高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)高等職業(yè)技術人才的教育類型,近年來得到了迅猛發(fā)展,引起了越來越多的關注,但人們對高職教育的研究還主要集中在專業(yè)技術方面,對高職德育課程研究較少。隨著德育課程改革的進行,作為特殊的高教類型,專家和學者已日益重視高職德育課程研究。德育課程資源作為德育課程的基本要素和運作條件,是德育課程及課程實施的堅定基礎和重要保障,因此在研究高職德育課程改革中,如何開發(fā)利用德育課程資源已成為了一個關鍵課題,逐漸受到了人們的重視。但目前關于高職德育課程資源的研究較少,且這些研究在理論上沒有對高職德育課程資源的內涵、外延及性質特點作出明確界定和梳理。在實踐研究中,德育課程資源觀落后,缺乏合理科學開發(fā)利用的意識、手段和方法,在因現(xiàn)實開發(fā)條件限制而可開發(fā)利用的德育課程資源有限的情況下,還存在著課程資源閑置浪費的現(xiàn)象。這些問題要求我們對高職德育課程資源進行更為深入的研究。本文從德育課程資源的概念框架入手,對高職德育課程資源的性質和特點進行了闡述,論述了合理科學開發(fā)高職德育課程資源的重要意義。通過調查,了解在高職教育德育課程資源開發(fā)和利用中存在的問題,并查找分析問題存在的原因,有針對性地提出改善高... 

【文章來源】：湖南農業(yè)大學湖南省

【文章頁數(shù)】：36 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 導論
    1. 問題的提出
    2. 研究綜述
        2.1 課程資源的理論研究
        2.2 課程資源的現(xiàn)狀分析研究
        2.3 課程資源開發(fā)與利用對策研究
    3. 研究目的及意義
第二章 高等職業(yè)教育德育課程資源的概念框架
    1. 課程資源與德育課程資源
    2. 德育課程資源的分類
    3. 高等職業(yè)教育德育課程資源的特點
        3.1 潛在性
        3.2 選擇性
        3.3 多樣性
        3.4 動態(tài)性
        3.5 職業(yè)性
    4 高等職業(yè)教育德育課程資源開發(fā)利用的價值
        4.1. 高等職業(yè)教育德育課程資源開發(fā)與利用的地位和作用
        4.2. 高等職業(yè)教育德育課程資源開發(fā)與利用的關系
        4.3. 高等職業(yè)教育德育課程資源開發(fā)與利用的意義
            4.3.1 有利于促進學生發(fā)展
            4.3.2 有利于提升教師素質
            4.3.3 有利于轉變德育課程功能和學習方式
    5 高職教育德育課程資源開發(fā)與利用的基本原則
        5.1 明確開發(fā)主體
        5.2 遵循三項原則
        5.3 把握三條途徑
第三章 高等職業(yè)教育德育課程資源開發(fā)與利用存在的問題及其原因分析
    1. 德育課程資源觀念落后,開發(fā)利用資源意識淡薄
    2. 德育課程資源開發(fā)利用的經濟保障不足
    3. 德育課程資源開發(fā)利用的方法不當,資源整合不到位
        3.1 部分德育課程資源被閑置浪費
        3.2 校內德育課程資源各自為營,缺乏整合
        3.3 校外德育課程資源利用較少,與校內資源缺乏共建
第四章 高等職業(yè)教育德育課程資源開發(fā)與利用的對策建議
    1. 更新高職教育德育課程資源觀念
    2. 給予政策和經濟投入上的雙重保證
    3. 整合利用現(xiàn)有德育課程資源
        3.1 德育課堂中課程資源的整合
            3.1.1 德育內容的整合
            3.1.2 德育渠道的整合
            3.1.3 師生關系的整合
        3.2 校內德育課程資源的整合
            3.2.1 各學科所滲透德育功能的整合
            3.2.2 重視校內隱性德育課程資源的開發(fā)與利用
            3.2.3 校內外德育課程資源的整合共建
    4. 因地制宜,發(fā)揮地方特色,開發(fā)利用地方德育課程資源
        4.1 開發(fā)地方自然環(huán)境中的德育課程資源
        4.2 挖掘地方風土民情中的德育課程資源
        4.3 依托自身優(yōu)勢發(fā)展德育課程資源
參考文獻
附錄
致謝
作者簡介
在讀期間發(fā)表的論文


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]中國古代家訓中德育資源探析[J]. 王雙梅.  船山學刊. 2005(03)
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[6]整合德育資源 尋求鮮活的內容[J]. 金建中.  上海教育. 2005(13)
[7]試論校園環(huán)境的德育影響[J]. 胡幫岳.  中國教育研究論叢. 2005(00)
[8]對立與支持:家庭對學校德育的作用[J]. 劉丙元,任秀芹.  教學與管理. 2005(15)
[9]整合德育有效資源 營造良好育人環(huán)境[J]. 陳斌.  北京教育(普教版). 2005(05)
[10]新課程教學改革的成績與問題反思[J]. 余文森.  課程.教材.教法. 2005(05)



本文編號：3434958