發(fā)布時(shí)間：2021-10-11 19:45

　　探索思想政治教育在高職《C語言程序設(shè)計(jì)》課程中的實(shí)踐途徑。分析高職思想政治教育融入專業(yè)課的必要性,通過重構(gòu)教學(xué)體系,挖掘思想政治元素,構(gòu)建文化素質(zhì)教育和思想政治教育協(xié)同教學(xué)模式。希望對(duì)高職院校專業(yè)課的教育教學(xué)改革提供一定的建設(shè)性的指導(dǎo)意見。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

新標(biāo)準(zhǔn)生成流程

為了考察《C語言程序涉及》課程融入思想政治教育的實(shí)際效果,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。課程結(jié)束時(shí),對(duì)信息工程學(xué)院的5個(gè)班級(jí)共206名學(xué)生進(jìn)行了課程教學(xué)評(píng)價(jià)問卷調(diào)查,其中有效問卷197份。調(diào)查內(nèi)容主要涉及學(xué)生對(duì)理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滿意度、對(duì)專業(yè)教學(xué)蘊(yùn)含“課程思政”的接受度和認(rèn)可度等，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖2所示。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，滿意度(非常滿意和滿意)最高的三項(xiàng)依次是:家國情懷和民族自信的養(yǎng)成、理論課教學(xué)內(nèi)容和方法和實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容和方法，說明學(xué)生對(duì)目前的授課形式比較認(rèn)可。其他教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目中，創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的滿意度相對(duì)低一些，說明了現(xiàn)實(shí)生活中的思維定勢和思維偏見會(huì)影響學(xué)生的客觀判斷，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要一個(gè)過程。在教學(xué)過程中滲透思想政治教育，不僅加深學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的性格品質(zhì)，有助于他們明確人生方向，擔(dān)負(fù)起歷史使命，積極承擔(dān)公民責(zé)任[3]。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]充分發(fā)揮高校各門課程思想政治教育功能[J]. 王光彥.  中國大學(xué)教學(xué). 2017(10)



本文編號(hào)：3431131