職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)教育課程的核心,課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高有著極其重要的作用。然而在職業(yè)教育領(lǐng)域,課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的研究仍然是一個(gè)新的研究問題；上海中職的課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)已經(jīng)告一段落,課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施將成為提升上海市中職教學(xué)質(zhì)量的聚焦點(diǎn),然而對于上海中職課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況還少有深入調(diào)研。出于對課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的理論思考以及對上海中職課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況的關(guān)注,本研究選擇了上海中職課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施這一主題,力圖回答的核心問題是：課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該如何落實(shí)?如何檢測實(shí)施程度?上海市中職課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施到了什么程度?如何促進(jìn)上海市中職課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施?本論文共分為五章。第一章,導(dǎo)論。論文在研究背景和對已有研究綜述的基礎(chǔ)上,提出了本論文的研究方案。第二章,職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的學(xué)理探討。論文在分析借鑒文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了一個(gè)職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施程度的層級表,用來檢測課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施程度、實(shí)施者所處的位置：把教師在課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中分為非實(shí)施者和實(shí)施者,在實(shí)施程度上分為不實(shí)施、符號化、錯(cuò)誤運(yùn)用、機(jī)械運(yùn)用、常規(guī)化、精致運(yùn)用、促進(jìn)影響這七個(gè)層級,同時(shí)還制定了職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施層級的觀測點(diǎn)：知識、態(tài)度、分享、執(zhí)行狀況。本... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：124 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

某專業(yè)課程主要教學(xué)內(nèi)容與要求

我認(rèn)為學(xué)校有必要組織教師研究《標(biāo)準(zhǔn)》的細(xì)化問題教師們除了在選擇題中表達(dá)了希望《標(biāo)準(zhǔn)》細(xì)化的意愿，還在主觀題“您認(rèn)

圖4一3教師的真實(shí)情況二、教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的知識儲備不足看到前面所闡述的:“教師對課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施持支持態(tài)度”時(shí)，大家會有一種樂觀的心理，猜想教師能很好的使用課程標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)并非如此，態(tài)度積極了，但是對課程標(biāo)準(zhǔn)知識儲備不足、實(shí)施方法掌握不準(zhǔn)，卻嚴(yán)重的阻礙了課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。接下來，筆者呈現(xiàn)這一因素對課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的消極影響。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教師對課程標(biāo)準(zhǔn)知識儲備不足是導(dǎo)致教師對課程標(biāo)準(zhǔn)不適合、不理解的主要原因，這也是教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中不使用課程標(biāo)準(zhǔn)的原因。教師在問卷中反映了很多這方面的問題，筆者對這些問題進(jìn)行了分類和歸納，現(xiàn)呈現(xiàn)如下:(一)教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容不適應(yīng)除了《標(biāo)準(zhǔn)》的文本印發(fā)過少之外，拿到《標(biāo)準(zhǔn)》的教師也未必能完全看懂、理解、實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》，據(jù)教師反映，對《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容上把握不透，表現(xiàn)在:1.內(nèi)容上，課程標(biāo)準(zhǔn)較之教學(xué)大綱，過于簡單，只有目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，如《標(biāo)準(zhǔn)》中寫道:

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]高等職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)若干問題探討[D]. 王莉華.天津大學(xué) 2004



本文編號：3429840