核心素養(yǎng)是個體適應(yīng)21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。中職學(xué)生核心素養(yǎng)與其他類型教育學(xué)生的核心素養(yǎng)存在一定的差異性,基于核心素養(yǎng)培育的中職課堂教學(xué)變革是受全球人才核心素養(yǎng)培養(yǎng)的價值牽動和我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才素養(yǎng)要求提升的牽引�；诤诵乃仞B(yǎng)培育的中職課堂教學(xué)變革策略:教學(xué)理念從知識中心走向經(jīng)驗中心,教學(xué)目標(biāo)從分解割裂走向融匯整合,教學(xué)內(nèi)容從全面覆蓋走向深度理解,教學(xué)方式從課堂講授走向合作探究,教學(xué)評價從單一性走向綜合性。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(14)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、核心素養(yǎng)視域下中職課堂教學(xué)的變革動因
二、基于核心素養(yǎng)培育的中職課堂教學(xué)變革策略
    （一）教學(xué)理念從知識中心走向經(jīng)驗中心
    （二）教學(xué)目標(biāo)從分解割裂走向融匯整合
    （三）教學(xué)內(nèi)容從全面覆蓋走向深度理解
    （四）教學(xué)方式從課堂講授走向合作探究
    （五）教學(xué)評價從單一性走向綜合性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3427685