目的調(diào)研生物材料檢驗(yàn)企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)展情況、�？茖W(xué)校生物材料檢驗(yàn)課程現(xiàn)狀,為修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、改革教學(xué)方法提供參考。方法采用專題問(wèn)卷調(diào)研方法,向企業(yè)和學(xué)校發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,在綜合各類數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,對(duì)生物材料檢驗(yàn)課程現(xiàn)狀進(jìn)行分析。結(jié)果生物材料檢驗(yàn)課程學(xué)時(shí)平均為50.7,理實(shí)比為2∶1。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)率僅為20%～50%。結(jié)論對(duì)于生物材料檢驗(yàn)課程,應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化課程內(nèi)容,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)過(guò)程考核,突出知識(shí)、技術(shù)及能力培養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】：衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020,38(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
2 結(jié)果
    2.1 生物材料檢驗(yàn)職業(yè)崗位工作調(diào)研結(jié)果
        2.1.1 金屬與類金屬元素的測(cè)定
        2.1.2 非金屬化合物及其代謝產(chǎn)物的測(cè)定
        2.1.3 維生素的測(cè)定
        2.1.4其他項(xiàng)目的測(cè)定
    2.2 生物材料檢驗(yàn)課程現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果
3 分析
    3.1 崗位對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的要求調(diào)研結(jié)果分析
    3.2 課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果分析
4 討論
    4.1 生物材料檢驗(yàn)課程存在的不足
    4.2 課程改革建議
        4.2.1 以職業(yè)能力為本位，根據(jù)崗位需求優(yōu)化課程內(nèi)容，重組課程結(jié)構(gòu)
        4.2.2 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)及技能操作訓(xùn)練
        4.2.3 將新知識(shí)、新技術(shù)融入課程內(nèi)容
        4.2.4 加強(qiáng)過(guò)程考核，注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)
        4.2.5 在教學(xué)內(nèi)容中融入思政元素，提高學(xué)生綜合素質(zhì)



本文編號(hào)：3427475