經(jīng)過二十多年的改革和發(fā)展，我國高等職業(yè)教育已成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也成了現(xiàn)代國民教育體系的有機(jī)組成部分。根據(jù)國家第十一個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃建議，“十一五”時(shí)期要堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，而教育優(yōu)先發(fā)展，就必須大力發(fā)展職業(yè)教育。本論文采用文獻(xiàn)法、比較研究法、歷史研究法明確高等職業(yè)教育的內(nèi)涵、意義和培養(yǎng)目標(biāo)，分析我國高等職業(yè)教育現(xiàn)狀及存在問題。 在借鑒發(fā)達(dá)國家成功發(fā)展高等職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從政府作為、辦學(xué)資源、人才培養(yǎng)三個(gè)方面，對(duì)我國高等職業(yè)教育新時(shí)期發(fā)展過程中存在的問題，進(jìn)行宏觀和中觀層面的剖析。本文認(rèn)為高職教育發(fā)展需要政府、社會(huì)和學(xué)校三方面共同努力，協(xié)調(diào)發(fā)展：學(xué)校人才培養(yǎng)加大改革要更有特色，企業(yè)、行業(yè)支持要更有力更到位，政府作為要更大更強(qiáng)更好。 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
中文文摘
緒論
    一、問題的提出
    二、國內(nèi)高職研究文獻(xiàn)的綜述
    三、研究的目的及主要內(nèi)容
    四、研究的基本觀點(diǎn)和方法
第一章 高等職業(yè)教育及其地位
    一、高等職業(yè)教育概念辨析
        (一) 高等職業(yè)教育的概念、內(nèi)涵研究
        (二) 高等職業(yè)教育的特征研究
    二、高職教育在高等教育體系中的地位與發(fā)展
        (一) 高等教育發(fā)展的幾個(gè)基本觀點(diǎn)
        (二) 高等教育體系及發(fā)展趨勢(shì)
        (三) 高職教育在高等教育體系中的地位及作用
第二章 我國高職教育發(fā)展現(xiàn)狀的研究
    一、我國高職教育發(fā)展歷程
        (一) 我國高等職業(yè)教育的萌芽階段
        (二) 我國高等職業(yè)教育的探索階段
        (三) 我國高等職業(yè)教育地位的確立和初步發(fā)展階段
        (四) 我國高等職業(yè)教育的大力發(fā)展階段
        (五) 我國高等職業(yè)教育的加快改革與發(fā)展
    二、我國高職教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
        (一) 高職教育取得較快的發(fā)展
        (二) 高職教育存在的主要問題
第三章 國外高職教育的發(fā)展與啟示
    一、若干發(fā)達(dá)國家高職教育發(fā)展情況
        (一) 美國的社區(qū)學(xué)院的發(fā)展
        (二) 澳大利亞的技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)
        (三) 日本的短期高等教育機(jī)構(gòu)發(fā)展
        (四) 德國高等�？拼髮W(xué)和雙元制職業(yè)學(xué)院發(fā)展
    二、國外高職教育發(fā)展趨勢(shì)
        (一) 大力擴(kuò)展高職教育規(guī)模
        (二) 強(qiáng)化"就業(yè)導(dǎo)向"的教育與培訓(xùn)
        (三) 高職教育功能進(jìn)一步多元化、綜合化
        (四) 辦學(xué)方式社會(huì)化,重視與辦學(xué)各方的合作
        (五) 高職教育在高等教育中的地位得到加強(qiáng)
        (六) 建立職業(yè)教育與普通教育等值的機(jī)制
    三、國外高職教育發(fā)展成功經(jīng)驗(yàn)及啟示
        (一) 政府投入、法規(guī)健全、社會(huì)支持是高職教育發(fā)展基本保證
        (二) 高職教育發(fā)展及其辦學(xué)層次與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)
        (三) 重視職業(yè)能力,建立職業(yè)資格證書體系
        (四) 重視"雙師型"師資隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展高職教育的關(guān)鍵
        (五) 重視校企合作,多樣化的產(chǎn)學(xué)合作是高職教育發(fā)展的必經(jīng)之路
        (六) 以市場(chǎng)為導(dǎo)向的辦學(xué)原則,建立以"應(yīng)用"為主旨的課程體系
第四章 發(fā)展我國高職教育的對(duì)策研究
    一、我國高職教育的發(fā)展預(yù)測(cè)
        (一) 高職教育體系將更為完善、功能更為全面
        (二) 高職教育的經(jīng)濟(jì)功能和社會(huì)功能將繼續(xù)增強(qiáng)
        (三) 高職教育人才不僅是就業(yè)能力培養(yǎng)的,更是創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
        (四) 高職教育逐漸納入終身教育體系
        (五) 高職教育將更加注重辦學(xué)質(zhì)量和效益的統(tǒng)
        (六) 超前構(gòu)架高等職業(yè)"開放教育體系"
    二、我國高職教育發(fā)展宏觀問題思考
        (一) 學(xué)校人才培養(yǎng)加大改革更有特色
        (二) 企業(yè)、行業(yè)支持要更有力更到位
        (三) 政府作為要更大更強(qiáng)更好
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索[J]. 尤東升.  河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(02)
[2]對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育之我見[J]. 黃啟紅.  南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(02)
[3]高等教育分類的方法論問題[J]. 潘懋元,陳厚豐.  高等教育研究. 2006(03)
[4]我國高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J]. 劉曉.  長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(01)
[5]高等教育體系的完善是教育目標(biāo)發(fā)展變動(dòng)的過程[J]. 楊柳.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2006(02)
[6]高等職業(yè)教育的定位問題淺析[J]. 李殊驍.  長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版). 2006(01)
[7]我國高職教育發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 吳浩軍.  承德民族師專學(xué)報(bào). 2006(01)
[8]高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格探析[J]. 鄧志革.  教育與職業(yè). 2006(03)
[9]論我國高等職業(yè)教育發(fā)展的兩個(gè)問題[J]. 何小雄.  職業(yè)教育研究. 2006(01)
[10]高等職業(yè)技術(shù)教育中幾個(gè)值得推敲的概念[J]. 楊健.  浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(04)

碩士論文
[1]高職高專教育技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[D]. 蔡炎斌.湖南師范大學(xué) 2005
[2]社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期高等職業(yè)技術(shù)教育問題研究[D]. 李曼.國防科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2004
[3]高等職業(yè)技術(shù)教育存在的問題與對(duì)策研究[D]. 楊柳.西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 2003
[4]我國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型研究[D]. 劉堅(jiān)平.天津大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3426727