校企合作共建的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地是集教學、生產(chǎn)活動、職業(yè)培訓以及其他社會服務功能為一體的多功能實體。其能使學生在真實的職業(yè)環(huán)境中進行與工作崗位無任何差別的實訓,是實現(xiàn)"專業(yè)設置對接產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容對接職業(yè)標準、教學過程對接生產(chǎn)過程"的具體舉措之一,是實現(xiàn)高素質(zhì)技術技能型人才培養(yǎng)目標的必由之路。"校企合作、工學結(jié)合"是校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的內(nèi)涵和實質(zhì)所在,但高職石油化工類專業(yè)建設校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地存在諸多困難,這是因為這類專業(yè)需要的生產(chǎn)性實訓基地普遍具有占地范圍廣、對環(huán)境要求高、投資規(guī)模大、建設周期長、對學生要求嚴苛等特點。本文試圖從湖南石油化工職業(yè)技術學院（以下簡稱"湖南石化職院"）與中國石化集團總公司長嶺煉化分公司（以下簡稱"長煉"）校企合作共建的石化類專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的實踐來闡明如何解決這一問題。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究. 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高職石化類專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設面臨的難題
二、如何破解高職石化類專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的難題
三、仿真工廠的建設理念和實踐
    （一）秉承“換位思考、資源共享、互惠共贏”的建設理念
    （二）堅持“學校主導、校企共建、產(chǎn)學兼顧、合作共贏”的建設原則
        1. 實物仿真工廠建設思路
        2. 實物仿真工廠的建設
    （三）建設成果
        1. 增強了校企合作的成效
        2. 提升了學生就業(yè)的競爭力
        3. 擴大了學校的社會影響力
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]產(chǎn)教融合背景下鐵道車輛專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設研究[J]. 劉宇,譙建春,江蓉秋,李怡.  冶金管理. 2020(05)
[2]校企共建高職生產(chǎn)性實訓基地的實踐與思考[J]. 羅校清.  岳陽職業(yè)技術學院學報. 2020(01)
[3]共建共享型生產(chǎn)性實訓基地建設的探索與實踐[J]. 陳玉峰,池衛(wèi)東,何林元.  中國職業(yè)技術教育. 2018(20)
[4]高職教育推進產(chǎn)教融合、校企合作機制改革的研究與實踐——以無錫職業(yè)技術學院為例[J]. 孫杰,周桂瑾,徐安林,王振華.  中國職業(yè)技術教育. 2018(03)
[5]基于現(xiàn)代信息化的職業(yè)學校仿真教學應用研究及實踐[J]. 蒙俊健.  中國職業(yè)技術教育. 2018(02)



本文編號：3426192