校企合作共建的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是集教學(xué)、生產(chǎn)活動(dòng)、職業(yè)培訓(xùn)以及其他社會(huì)服務(wù)功能為一體的多功能實(shí)體。其能使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行與工作崗位無(wú)任何差別的實(shí)訓(xùn),是實(shí)現(xiàn)"專業(yè)設(shè)置對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程"的具體舉措之一,是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的必由之路。"校企合作、工學(xué)結(jié)合"是校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)所在,但高職石油化工類專業(yè)建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地存在諸多困難,這是因?yàn)檫@類專業(yè)需要的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地普遍具有占地范圍廣、對(duì)環(huán)境要求高、投資規(guī)模大、建設(shè)周期長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)苛等特點(diǎn)。本文試圖從湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱"湖南石化職院"）與中國(guó)石化集團(tuán)總公司長(zhǎng)嶺煉化分公司（以下簡(jiǎn)稱"長(zhǎng)煉"）校企合作共建的石化類專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐來(lái)闡明如何解決這一問(wèn)題。 

【文章來(lái)源】：產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究. 2020,(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高職石化類專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)面臨的難題
二、如何破解高職石化類專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的難題
三、仿真工廠的建設(shè)理念和實(shí)踐
    （一）秉承“換位思考、資源共享、互惠共贏”的建設(shè)理念
    （二）堅(jiān)持“學(xué)校主導(dǎo)、校企共建、產(chǎn)學(xué)兼顧、合作共贏”的建設(shè)原則
        1. 實(shí)物仿真工廠建設(shè)思路
        2. 實(shí)物仿真工廠的建設(shè)
    （三）建設(shè)成果
        1. 增強(qiáng)了校企合作的成效
        2. 提升了學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力
        3. 擴(kuò)大了學(xué)校的社會(huì)影響力
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]產(chǎn)教融合背景下鐵道車(chē)輛專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究[J]. 劉宇,譙建春,江蓉秋,李怡.  冶金管理. 2020(05)
[2]校企共建高職生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐與思考[J]. 羅校清.  岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)
[3]共建共享型生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐[J]. 陳玉峰,池衛(wèi)東,何林元.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(20)
[4]高職教育推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作機(jī)制改革的研究與實(shí)踐——以無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 孫杰,周桂瑾,徐安林,王振華.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(03)
[5]基于現(xiàn)代信息化的職業(yè)學(xué)校仿真教學(xué)應(yīng)用研究及實(shí)踐[J]. 蒙俊健.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(02)



本文編號(hào)：3426192