興趣是最好的老師,如何培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力一直是我們所思考的問題。本文就園林專業(yè)常規(guī)教學(xué)與興趣小組相結(jié)合的教學(xué)模式展開講述,實(shí)踐證明該教學(xué)模式確實(shí)能夠開發(fā)學(xué)生的潛在能力并取得了一定的教學(xué)成果。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(19)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、緒論
二、高職院校園林專業(yè)教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)狀
    (一)教學(xué)現(xiàn)狀
    (二)學(xué)生現(xiàn)狀
        1.文化課水平低,學(xué)習(xí)能力低下。
        2.缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)時(shí)間分配不合理。
        3.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
        4.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。
三、高職園林專業(yè)興趣小組教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施
    (一)改變以實(shí)驗(yàn)室觀察和驗(yàn)證為主的常規(guī)教學(xué)模式,形成豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式
    (二)充分利用興趣小組,鼓勵(lì)學(xué)生參與各種技能大賽
    (三)全方位開辟教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力
    (四)推行學(xué)分銀行與分?jǐn)?shù)銀行制度
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職注冊入學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐——以連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)為例[J]. 丁九敏,張?zhí)N,李雋,劉玉石.  現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技. 2018(22)
[2]基于專業(yè)興趣小組的高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究[J]. 楊曉紅.  科技視界. 2016(27)
[3]基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的高職園林教學(xué)改革實(shí)踐[J]. 周博,陳祺,趙建民,劉衛(wèi)斌,張純.  價(jià)值工程. 2016(25)
[4]高等職業(yè)院校園林專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)中存在的問題及對(duì)策[J]. 袁海龍.  安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2010(26)
[5]淺析我國“學(xué)分銀行”推行的困難與障礙[J]. 鄧澳利.  職業(yè)教育研究. 2007(11)



本文編號(hào)：3426039