"大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)"作為高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的一門(mén)公共基礎(chǔ)課,在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能和信息素養(yǎng)方面起著基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的重要作用。由于高職學(xué)生生源多樣、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不平衡、學(xué)習(xí)興趣差異明顯、課程內(nèi)容更新快等問(wèn)題對(duì)課程教學(xué)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),引入翻轉(zhuǎn)課堂模式,對(duì)傳統(tǒng)課程教學(xué)進(jìn)行改革。 

【文章來(lái)源】：電腦知識(shí)與技術(shù). 2016,12(36)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

課程框架規(guī)劃設(shè)計(jì)

程界面和多種師生交流模式。課程框架設(shè)計(jì)：課程框架的有效設(shè)計(jì)可以更好地規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)資源，提高網(wǎng)頁(yè)空間的利用率和版面結(jié)構(gòu)的清晰度，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更好的向?qū)ё饔谩榻鉀Q此問(wèn)題，采取的方法與途徑如下：整個(gè)課程框架規(guī)劃為“成果大展臺(tái)”“自助學(xué)習(xí)”“教學(xué)資源”“課后強(qiáng)化、互動(dòng)評(píng)價(jià)”4大主要版塊，每一版塊內(nèi)再布置相應(yīng)的內(nèi)容，如圖1所示：圖1課程框架規(guī)劃設(shè)計(jì)課程內(nèi)容模塊設(shè)計(jì)：課程內(nèi)容模塊主要分為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)基儲(chǔ)Word模塊、Excel模塊、PPT模塊和常用多媒體軟件應(yīng)用6大模塊，具體內(nèi)容規(guī)劃如圖2所示：圖2課程內(nèi)容模塊設(shè)計(jì)160

鋇納杓莆?氐恪?平臺(tái)界面設(shè)計(jì)：清晰、明快的網(wǎng)頁(yè)界面可以提高網(wǎng)絡(luò)課程的可讀性，吸引學(xué)生的注意力。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，注重學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和個(gè)性化，從學(xué)生角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出友好的課程界面和多種師生交流模式。課程框架設(shè)計(jì)：課程框架的有效設(shè)計(jì)可以更好地規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)資源，提高網(wǎng)頁(yè)空間的利用率和版面結(jié)構(gòu)的清晰度，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更好的向?qū)ё饔�。為解決此問(wèn)題，采取的方法與途徑如下：整個(gè)課程框架規(guī)劃為“成果大展臺(tái)”“自助學(xué)習(xí)”“教學(xué)資源”“課后強(qiáng)化、互動(dòng)評(píng)價(jià)”4大主要版塊，每一版塊內(nèi)再布置相應(yīng)的內(nèi)容，如圖1所示：圖1課程框架規(guī)劃設(shè)計(jì)課程內(nèi)容模塊設(shè)計(jì)：課程內(nèi)容模塊主要分為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)基儲(chǔ)Word模塊、Excel模塊、PPT模塊和常用多媒體軟件應(yīng)用6大模塊，具體內(nèi)容規(guī)劃如圖2所示：圖2課程內(nèi)容模塊設(shè)計(jì)160

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3421641