職業(yè)教育在邊疆民族地區(qū)擁有得天獨厚的自然資源,在社會變遷的進程中扮演著重要角色。新時代的國家發(fā)展戰(zhàn)略為邊疆民族職業(yè)教育的發(fā)展提供了機遇,更多民族地區(qū)的人口逐步走向跨文化就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的勞動實踐,以適應(yīng)邊疆民族職業(yè)教育的歷時性發(fā)展及文化互動的新趨勢。本文首先基于國際和國內(nèi)關(guān)于文化互動勝任力的理論研究成果,側(cè)重從文化的角度對文化互動勝任力進行闡釋,文化互動勝任力重在幫助不同背景的人們發(fā)展一種實用的文化互動意識,從而有助于實現(xiàn)個人和社會發(fā)展。其次,探討新時代背景下跨文化勞動作為邊疆民族職業(yè)教育新的培養(yǎng)目標,強調(diào)民族地區(qū)職業(yè)院校需要促進學生積累應(yīng)對新形勢的就業(yè)資本、培養(yǎng)學生掌握有效解決文化差異所帶來的組織沖突的能力,以及幫助學生縮短跨文化勞動的適應(yīng)過程。最后,從國家的頂層設(shè)計、社會的聯(lián)動配合、學校的課程設(shè)置、學生及其家庭的意識提升與全面參與四個方面,提出邊疆民族職業(yè)教育中提升文化互動勝任力的策略,以期為相關(guān)研究提供借鑒。 

【文章來源】：民族教育研究. 2020,31(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、邊疆民族職業(yè)教育的歷時性發(fā)展
二、文化互動勝任力的理論闡釋
三、邊疆民族職業(yè)教育新的培養(yǎng)目標:關(guān)注跨文化勞動
四、邊疆民族職業(yè)教育的革新策略:提升文化互動勝任力
    (一)國家的頂層設(shè)計
    (二)社會的聯(lián)動配合
    (三)學校的課程設(shè)置
    (四)學生及其家長的意識提升與全面參與



本文編號：3421594