職業(yè)教育在我國科學技術(shù)發(fā)展過程中的地位越來越高,近年來得到了國家的高度關(guān)注,我國政府部門在職業(yè)教育事業(yè)方面連續(xù)出臺了《國家職業(yè)教育改革實施方案》等文件,特別是在教學改革、實訓基地建設(shè)等方面更是投入了大量的資金。但是,由于受多種因素的制約,我國許多高職院校的教育質(zhì)量水平仍然比較低,我校在鐵道供電技術(shù)專業(yè)教育改革方面進行了探索和實踐。本文就基于鐵道供電技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學徒制的特點以及具體的實踐對策做了簡要的分析與探討。 

【文章來源】：中國設(shè)備工程. 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 現(xiàn)代學徒制度的特點
    1.1 身份雙重性
    1.2 培養(yǎng)主體的多元性
2 在鐵道供電技術(shù)專業(yè)實行現(xiàn)代學徒制度的探究
    2.1 建立良好的校企合作模式
    2.2 加大對整個實習的資金投入力度
    2.3 加大師資培訓力度
    2.4 改革創(chuàng)新考核評價機制
    2.5 建立良好的師徒關(guān)系
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]鐵道供電技術(shù)專業(yè)實施現(xiàn)代學徒制的思考[J]. 王丹陽.  課程教育研究. 2018(43)
[2]高職鐵道工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點工作探索與實踐[J]. 張團結(jié),胡水玲.  河南教育(職成教). 2018(09)
[3]校企協(xié)同育人、小訂單培養(yǎng)模式與現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式的實踐分析——鐵道工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)建設(shè)[J]. 徐光華.  科教文匯(下旬刊). 2018(05)



本文編號：3419956