發(fā)布時間：2021-09-30 18:40

　　我國社會經(jīng)濟發(fā)展基礎的不斷夯實推動了機電行業(yè)發(fā)展水平的持續(xù)提升,而機電行業(yè)由于持續(xù)的發(fā)展又對社會提出了更多具備專業(yè)化技能和綜合化素養(yǎng)的人才需求。因此,中職學校機電一體化專業(yè)在開設和教學過程中,除卻需要注重學生理論水平提升外,更應當兼顧學生專業(yè)性實踐技能和工作能力的增強,致力于培育更多專業(yè)基礎扎實且綜合素養(yǎng)更高的機電行業(yè)復合型人才。 

【文章來源】：農家參謀. 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 中職機電一體化專業(yè)教學特征
    1.1 綜合性特征
    1.2 實用性特征
    1.3 拓展性特征
2 中職機電一體化專業(yè)教學策略
    2.1 整合課程內容，統(tǒng)一理論實踐
    2.2 完善實踐條件，拓展學生視野
    2.3 創(chuàng)新應用形式，增強實訓成效


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中職學校機電一體化專業(yè)實踐教學的策略分析[J]. 陳成,姚成.  河北農機. 2019(12)
[2]中職學校機電一體化專業(yè)實踐教學的策略分析[J]. 凌常艷.  計算機產品與流通. 2018(01)
[3]論中職學校機電一體化專業(yè)實踐教學體系的構建[J]. 熊志成.  人才資源開發(fā). 2016(14)



本文編號：3416435