突如其來的新冠肺炎疫情,打亂了學(xué)校原有的教學(xué)秩序,改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。疫情期間大規(guī)模在線教育實踐為職業(yè)院校提供了難得的在線教育普及與推廣機(jī)會,對未來職業(yè)教育線上、線下教學(xué)的融合發(fā)展積累了寶貴的實戰(zhàn)經(jīng)驗。通過分析職業(yè)教育在線教學(xué)實施現(xiàn)狀、存在問題,提出職業(yè)院校應(yīng)以在線教育發(fā)展為契機(jī),著眼于未來教育形態(tài)發(fā)展趨勢,建立滿足多功能需要的教學(xué)管理系統(tǒng)、為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體、推進(jìn)教學(xué)方法的改革與實踐、提高資源效益最大化和推進(jìn)職業(yè)教育國際化進(jìn)程等發(fā)展思路。 

【文章來源】：北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,19(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 在線教學(xué)實施現(xiàn)狀
    1.1 多平臺配合使用,支撐在線教育運行
    1.2 充分利用各種資源,滿足教學(xué)基本需求
    1.3 團(tuán)隊合作教研,形成優(yōu)勢互補(bǔ)
    1.4 學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo),維持正常教學(xué)秩序
2 職業(yè)院校在線教育存在的主要問題
    2.1 教學(xué)方法相對單一,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
    2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)難以把控,影響課堂教學(xué)效率
    2.3 實訓(xùn)條件及軟件資源不足,技能課程難以有效實施
    2.4 高質(zhì)量教學(xué)資源不足,影響在線教學(xué)實施效果
3 對我國職業(yè)教育發(fā)展的啟示
    3.1 建立完善教學(xué)管理系統(tǒng),滿足教育與教務(wù)功能
    3.2 創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體,提升學(xué)生在線學(xué)習(xí)氛圍
    3.3 推進(jìn)教學(xué)方法的改革與實踐,切實提升學(xué)生能力培養(yǎng)
    3.4 提高資源效益最大化,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享
    3.5 充分發(fā)揮在線教育的優(yōu)勢,推進(jìn)職業(yè)教育國際化進(jìn)程
4 結(jié)語
    (1)構(gòu)建學(xué)校綜合教學(xué)平臺。
    (2)加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)與積累。
    (3)推動線上線下融合教學(xué)模式的變革。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]職業(yè)教育信息化的基本要素[J]. 肖鳳翔,王棒.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(09)
[2]基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的新型混合式教學(xué)模式研究[J]. 張其亮,王愛春.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(04)



本文編號：3407183