職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分,是促進社會經(jīng)濟發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。社會經(jīng)濟發(fā)展的需要要求職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展,職業(yè)學校培養(yǎng)出的學生也要具備可持續(xù)發(fā)展的能力。因此,我們必須培養(yǎng)學生自主能力。自主能力是人的可持續(xù)發(fā)展能力,是人終身發(fā)展的不可或缺的能力,是學生獲得自主發(fā)展的保障。學生的自主能力發(fā)展水平愈高,他就愈能充分地獲得發(fā)展。職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分,是促進社會經(jīng)濟發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。學生自主能力,是職業(yè)教育生存與發(fā)展的關鍵因素,對地區(qū)職業(yè)教育和經(jīng)濟發(fā)展均起著至關重要作用。近年來,榮昌職業(yè)教育中心辦學規(guī)模逐年擴大,辦學條件逐步改善,辦學水平得到提高。然而,大量統(tǒng)計數(shù)據(jù)和調(diào)查資料表明:學生自主能力問題已經(jīng)成為制約榮昌職業(yè)教育中心教育水平發(fā)展的瓶頸。問題主要反映在:以人為本的教育理念還未完全確立;德育中過分強調(diào)灌輸與控制;教學上,以學科、課堂、教師為中心,學生被動;在學生管理方面,過分強調(diào)他律,強調(diào)懲罰,引導和幫助不夠,疏導的經(jīng)驗和能力不夠,有時怕學生做不好,為了省事就大包大攬,提供給學生自我教育和服務的空間不夠;在學生交往上,學校提供的教育,課堂的多,校內(nèi)的多,... 

【文章來源】：西南大學重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

5年2006年2007年專業(yè)學生參與職場學習時間


本文編號：3406728