發(fā)布時間：2021-09-17 08:02

　　高職思想政治理論課情感體驗教學是指思政課客體在一定認知的基礎上,形成一定的情感基礎并轉(zhuǎn)化為一定的情感動力,通過一定的情感載體進行情感表達并作出正確行為,進而達到知情意行統(tǒng)一的過程。因而,高職思政課教學需要完善情感關懷機制、重構(gòu)思政課教學體系、構(gòu)建實踐表達機制,形成"課內(nèi)與課外互通、線上與線下互聯(lián)、虛擬與現(xiàn)實互補"的教育教學格局,最終達到全員育人、全程育人、全方位育人的目標。 

【文章來源】：九江職業(yè)技術(shù)學院學報. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、高職思想政治理論課情感體驗教學的機制
    (一)高職思政課教學的情感基礎
    (二)高職思政課教學的情感載體
    (三)高職思政課教學的情感動力
    (四)高職思政課教學的情感表達
三、高職思想政治理論課情感體驗教學的路徑
    (一)完善情感關懷體制
    (二)重構(gòu)思政課教學體系
    (三)構(gòu)建實踐表達機制
四、小結(jié)與思考


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]從情感研究的起點出發(fā):去情緒化的情感與媒介效果研究[J]. 紀莉,董薇.  南京社會科學. 2018(05)
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[10]情感致使構(gòu)式的認知轉(zhuǎn)喻特質(zhì)[J]. 潘震.  外語教學. 2014(02)



本文編號：3398301