文章比較分析了美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)等國(guó)家與我國(guó)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的準(zhǔn)入制度、資格認(rèn)定、培訓(xùn)教育等方面的做法,總結(jié)了美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)職教"雙師型"教師的特點(diǎn)及相關(guān)經(jīng)驗(yàn),以期對(duì)我國(guó)職業(yè)教育"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)提供理論參考。 

【文章來(lái)源】：職業(yè)技術(shù). 2020,19(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 國(guó)外高職院�！半p師型”教師現(xiàn)狀分析
    1.1 美國(guó)
    1.2 英國(guó)
    1.3 德國(guó)
2 國(guó)內(nèi)高職院�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策
    2.1 職教教師職業(yè)技能和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足
    2.2 企業(yè)技工到高職院校任教較少,兼職教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提升
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國(guó)教師準(zhǔn)入制度改革的特點(diǎn)及其啟示[J]. 方淵淵.  中國(guó)成人教育. 2019(16)
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[4]美國(guó)職業(yè)教育教師新標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容及啟示[J]. 趙紅芬,郄海霞.  職教論壇. 2017(31)
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碩士論文
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[2]中德職教師資職前培養(yǎng)比較研究[D]. 何杜.湖南師范大學(xué) 2015
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本文編號(hào)：3393644