進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來(lái),興安盟的中等職業(yè)教育遇到了很多新的困難和挑戰(zhàn),出現(xiàn)了招生困難、規(guī)模萎縮、結(jié)構(gòu)失衡、資源流失、質(zhì)量下降、社會(huì)偏見(jiàn)、就業(yè)困難等不良發(fā)展的態(tài)勢(shì)。這些困難和挑戰(zhàn)已經(jīng)關(guān)系到了興安盟中等職業(yè)教育的生存和發(fā)展。究其原因是多方面的,但其中一個(gè)關(guān)鍵性的因素就是專(zhuān)業(yè)設(shè)置不夠合理,專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化,專(zhuān)業(yè)調(diào)整力度不大,不能適應(yīng)興安盟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要和社會(huì)上大眾對(duì)中等職業(yè)教育的需求。本文依據(jù)職業(yè)教育理論、心理學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)、科學(xué)發(fā)展觀等理論,從興安盟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)中等職業(yè)教育的技能型人才需求出發(fā),結(jié)合國(guó)內(nèi)外中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置的研究成果,在總結(jié)分析興安盟中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)歷史演變的基礎(chǔ)上,分析了興安盟中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀、問(wèn)題和產(chǎn)生的原因,并針對(duì)興安盟工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化發(fā)展的實(shí)際及中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀,提出了以服務(wù)興安盟的全面小康建設(shè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)為重點(diǎn)的中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本對(duì)策。對(duì)策主要是按照必須動(dòng)態(tài)地適應(yīng)興安盟乃至周邊區(qū)域的社會(huì)需求和大眾需求的基本原則,提出了整合興安盟地區(qū)的中等職業(yè)教育資源和優(yōu)化專(zhuān)... 

【文章來(lái)源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

--2興安盟分旗縣市職業(yè)高中學(xué)生變化圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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