普職教育融合符合當(dāng)下中國教育改革的實際需求,是解決我國教育現(xiàn)實困境的重要突破口。但是,目前社會對普通教育和職業(yè)教育的認(rèn)同仍存在較大偏差,普通教育與職業(yè)教育橫向溝通不足、縱向融合不暢等問題突出。因此,迫切需要加快轉(zhuǎn)變"重普輕職"舊觀念,以課程建設(shè)為紐帶加強(qiáng)普職教育橫向融合,以打通升學(xué)渠道為載體加強(qiáng)普職教育縱向融合。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020,(11)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、普職教育融合的內(nèi)涵
    （一）普通教育
    （二）職業(yè)教育
    （三）普職教育差異
    （四）普職教育融合
二、普職教育融合的現(xiàn)實困境
    （一）社會對普通教育和職業(yè)教育的認(rèn)同度反差較大
    （二）普通教育與職業(yè)教育橫向溝通不足，縱向融合不暢
    （三）與普通教育完整的學(xué)位制度相比，職業(yè)教育學(xué)位制度缺失
三、普職教育融合的路徑探析
    （一）以政府為主導(dǎo)加快轉(zhuǎn)變“重普輕職”舊觀念，重塑職業(yè)教育新形象
    （二）以課程建設(shè)為紐帶加強(qiáng)普職教育的橫向融合
        1. 在普通教育中增強(qiáng)對職業(yè)教育課程的滲透。
        2. 在職業(yè)教育中增強(qiáng)對基礎(chǔ)教育課程的滲透。
    （三）以打通升學(xué)渠道為載體加強(qiáng)普職教育的縱向融合
        1. 在中職教育階段，探索資格證書與學(xué)分互轉(zhuǎn)機(jī)制，拓寬職教學(xué)生升學(xué)路徑。
        2. 在高等教育階段，建立健全職業(yè)教育學(xué)位制度。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于大職業(yè)教育理念的現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建[J]. 唐高華.  職業(yè)技術(shù)教育. 2011(22)

碩士論文
[1]中等教育階段普職融通的實現(xiàn)策略探究[D]. 柳進(jìn)召.河北師范大學(xué) 2019



本文編號：3392254