新時代產(chǎn)業(yè)發(fā)展正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的戰(zhàn)略機遇期,對高職產(chǎn)教融合提出了新的人才培養(yǎng)使命與要求。在對高等職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)程梳理的基礎(chǔ)上,對比分析高等職業(yè)院校探索產(chǎn)教融合、校企合作的路徑,雙師工作室共育路徑、特色學(xué)院特色路徑、專業(yè)學(xué)院多元路徑及產(chǎn)業(yè)學(xué)院融合路徑等不同類型產(chǎn)教融合發(fā)展路徑,基于利益相關(guān)者理論形成新時代高職深化產(chǎn)教融合的產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)路徑,為高等職業(yè)技術(shù)教育提供有益經(jīng)驗。 

【文章來源】：職教論壇. 2020,(01)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

產(chǎn)業(yè)學(xué)院三鏈重疊圖

按照“把學(xué)校建在產(chǎn)業(yè)園區(qū)、把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上”的理念，立足高起點高質(zhì)量建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，經(jīng)過對廣州市開發(fā)區(qū)行業(yè)企業(yè)調(diào)研，學(xué)校依據(jù)自有專業(yè)特點，按照有所為有所不為原則，決定對接開發(fā)區(qū)科學(xué)城產(chǎn)業(yè)布局、按照全產(chǎn)業(yè)鏈的思路建設(shè)科學(xué)城產(chǎn)業(yè)學(xué)院�？茖W(xué)城產(chǎn)業(yè)學(xué)院對接科學(xué)城產(chǎn)業(yè)鏈上游產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計行業(yè)設(shè)置藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)群、對接產(chǎn)業(yè)鏈中游產(chǎn)品制作行業(yè)設(shè)置智能制作專業(yè)群、對接產(chǎn)業(yè)鏈下游產(chǎn)品的營銷服務(wù)行業(yè)設(shè)置商貿(mào)管理類專業(yè)群�？茖W(xué)城產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)理論基礎(chǔ)依托美國學(xué)者弗里曼（Freeman）的利益相關(guān)者理論（Stakeholder Corporate Governance Theory），構(gòu)建了受章程約束的政府、學(xué)校、企業(yè)及社會專家等利益相關(guān)者參加組織的“理事會”共同治理[9]，設(shè)計并實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的組織構(gòu)架及內(nèi)部機制的創(chuàng)新（見圖2所示）。產(chǎn)業(yè)學(xué)院運作模式讓企業(yè)人員成為學(xué)校人才培養(yǎng)的主體，直接實施專業(yè)建設(shè)和學(xué)校人才從計劃、招生、培養(yǎng)到考核的全過程，通過政府指導(dǎo)和市場調(diào)節(jié)，以締結(jié)理事會章程構(gòu)建校企利益共同體，形成穩(wěn)定互惠的協(xié)同育人運行機制，促進(jìn)校企緊密聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的成功組建與運行。（二）產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)策略

學(xué)院把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上、把學(xué)校建在產(chǎn)業(yè)園區(qū)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院本著深化產(chǎn)教融合的建設(shè)目標(biāo)，在所有入園專業(yè)中開展“兩對兩訪三落實”活動與“兩制三育一體系”改革，將產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)成產(chǎn)業(yè)園與學(xué)校二元主體建設(shè)、二級學(xué)院與企業(yè)二元管理、企業(yè)師傅與學(xué)校專任教師二元教學(xué)、以及學(xué)生與員工二元身份銜接的四維二元相融合校企產(chǎn)學(xué)研育人基地�！皟蓪稍L三落實”活動通過制定方案要求專業(yè)教師帶著專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和方案訪問開發(fā)區(qū)優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)與學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生校友，基于訪問企業(yè)與校友合作制定專業(yè)對接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程對接崗位標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而將企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源、項目開發(fā)任務(wù)、產(chǎn)業(yè)崗位技術(shù)師傅等落實在人才培養(yǎng)的教學(xué)活動中，學(xué)校制定政策采取服務(wù)共建、成本補償、宣傳表彰等做法積極推進(jìn)。產(chǎn)業(yè)學(xué)院立足全面提高產(chǎn)教融合成效，構(gòu)建“兩制三育一體系”改革教學(xué)組織模式，大力開展現(xiàn)代學(xué)徒制、學(xué)分制改革，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)新、技術(shù)“三育”能力提升，構(gòu)建政校行企多方、多元人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，形成同步運轉(zhuǎn)、相互支撐的運行機制，極大豐富了校企融合內(nèi)涵，明確了高職人才培養(yǎng)模式改革的方向，產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)架構(gòu)如圖3所示。2019年產(chǎn)業(yè)學(xué)院“兩對兩訪三落實”活動訪問企業(yè)87家、訪問校友103位，對接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)24個、崗位標(biāo)準(zhǔn)63個，落實合作企業(yè)32家、真實項目51個、企業(yè)教師65位，表彰優(yōu)秀合作企業(yè)7家，建成省級協(xié)同創(chuàng)新中心和科研創(chuàng)新團(tuán)隊各1個、產(chǎn)業(yè)學(xué)院成為華南師范大學(xué)職業(yè)教育教師培訓(xùn)基地，打造校企產(chǎn)學(xué)研基地、較好提升校企雙方品牌與形象。產(chǎn)業(yè)學(xué)院電子信息工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊在與企業(yè)合作的項目中榮獲2018年度廣東省科技創(chuàng)新一等獎，實現(xiàn)校企合作共贏。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3391876