近年來,我國職業(yè)教育實現(xiàn)了超常規(guī)、跨越式的發(fā)展,但也存在許多問題,如質(zhì)量參差不齊、資金投入不足、教師素質(zhì)不高、生源競爭激烈、行業(yè)企業(yè)參與度不高和教育資源相對數(shù)量下降等。這些問題的存在,一方面制約了職業(yè)院校自身的發(fā)展,另一方面也不利于企業(yè)尋求高級技術(shù)人才,制約著經(jīng)濟的發(fā)展。因此,注重內(nèi)涵建設(shè),實行校企合作,發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)盟成為現(xiàn)階段職業(yè)院校的必然途徑。為此,本文在分析查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻、實地調(diào)研的基礎(chǔ)上,以戰(zhàn)略聯(lián)盟理論、博弈論、經(jīng)濟評價理論為指導,運用對比分析、圖形分析、模型分析等方法,圍繞職業(yè)院校戰(zhàn)略聯(lián)盟構(gòu)建問題,從職業(yè)院校戰(zhàn)略聯(lián)盟的發(fā)展狀況、動因機制、伙伴選擇和效益評價等方面展開論述。本文以職業(yè)院校戰(zhàn)略聯(lián)盟的內(nèi)涵為起點,在分析總結(jié)其重要性和合作形態(tài)分類的基礎(chǔ)上,運用系統(tǒng)分析法、動力因素分析法,從外部因素和內(nèi)部因素兩方面,對職業(yè)院校發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)盟的動因進行了分析。本文通過分析學校和企業(yè)的博弈關(guān)系,認為雙方在直接的博弈過程中最后都會選擇合作以實現(xiàn)利益的最大化。而政府應該在產(chǎn)學合作過程中發(fā)揮宏觀調(diào)控作用,引導參與產(chǎn)學合作的各個局中人都達到合作的博弈結(jié)局,并盡量增加合作時各個主體所取得的收益函數(shù)。... 

【文章來源】：天津大學天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

企業(yè)尋求校企合作動力因素

職業(yè)院校尋求校企合作動力因素

26圖 4-3 校企合作的動力圖圖4-3中最上方是校企合作的二種動機，中間職業(yè)院校和企業(yè)之間相互指向的箭頭表示各自尋求對方合作的動力因素，下方是校企合作所處的政策、經(jīng)濟、科技和文化環(huán)境及校企雙方共有的動力因素。從圖4-3中可以看出，由于當今社會的巨大競爭壓力，職業(yè)院校和企業(yè)就需要不斷提升自身的綜合實力，以避免被競爭對手趕超。企業(yè)要滿足市場需求，就必須有相應的前端技術(shù)和科研成果，一些科研實力較強的職業(yè)院�？梢詽M足這種要求，合作可使企業(yè)在新產(chǎn)品開發(fā)、提升員工專業(yè)素質(zhì)、激發(fā)科研創(chuàng)意、組建企業(yè)自己的研發(fā)中心方面變?yōu)榭赡�。同時，企業(yè)為降低風險，會盡量讓學校承擔一定的責任

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3389676