西藏中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師信息技術(shù)能力提升研究 ——以拉薩第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例
發(fā)布時(shí)間:2021-09-06 01:03
黨的十九大報(bào)告中明確指出,要“辦好網(wǎng)絡(luò)教育”,這表明我國(guó)的教師信息能力建設(shè)工作進(jìn)入了新時(shí)期,向智能化、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變!2017中國(guó)職業(yè)教育年度質(zhì)量報(bào)告》中指出,目前我國(guó)的教師信息能力建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施水平和環(huán)境建設(shè)已經(jīng)處于國(guó)際先進(jìn)水平,但東西部之間教師信息能力建設(shè)還存在著明顯的差距。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,職業(yè)教育的整體辦學(xué)水平有了很大的提升,大部分中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院均配備了相應(yīng)的信息技術(shù)老師,專業(yè)教學(xué)崗位的教師的信息技術(shù)能力也-=在逐漸的提高。中等職業(yè)技術(shù)教育已經(jīng)肩負(fù)起為國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)人才的重任。教師信息能力建設(shè)逐漸成為國(guó)內(nèi)各大中職院校工作的重點(diǎn),中職院校作為我國(guó)職業(yè)教育的最要組成部分,必須要跟上時(shí)代的潮流,加強(qiáng)教師職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師信息化能力的提升建設(shè)可以提高中等職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量,完成教書(shū)育人的任務(wù),合理有效的配置有限的教育信息資源,提高教育質(zhì)量,為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀創(chuàng)新型的應(yīng)用人才,為西藏自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展提供智力保障。文章通過(guò)文獻(xiàn)研究,了解國(guó)內(nèi)外學(xué)校在教師信息能力建設(shè)方面的最新發(fā)展?fàn)顩r,對(duì)其教師信息能力建設(shè)發(fā)展歷程進(jìn)行梳理總結(jié),借鑒在教師信息能力建設(shè)方面的優(yōu)...
【文章來(lái)源】:西藏大學(xué)西藏自治區(qū) 211工程院校
【文章頁(yè)數(shù)】:47 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
教師備課中使用信息資源的比例
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)現(xiàn)狀分析與實(shí)施建議[J]. 徐丹. 軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2014(02)
[2]高校教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式及策略研究[J]. 陳彥平,王殿霞,劉闊. 情報(bào)科學(xué). 2013(04)
[3]德國(guó)職業(yè)教育體制機(jī)制改革與創(chuàng)新的戰(zhàn)略決策——德國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)代化與結(jié)構(gòu)調(diào)整十大方略解讀[J]. 姜大源. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2010(30)
[4]高校教學(xué)管理信息化的戰(zhàn)略思考[J]. 銀海強(qiáng). 黑龍江高教研究. 2006(10)
[5]關(guān)于《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》[J]. 何克抗. 電化教育研究. 2005(04)
[6]歐美各國(guó)教師教育信息化發(fā)展及啟示[J]. 余武. 電化教育研究. 2004(04)
[7]多元智力理論與教育評(píng)價(jià)[J]. 張桂春,高艷賀. 現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2001(11)
碩士論文
[1]寧夏中職學(xué)校教師信息化教學(xué)能力調(diào)查研究[D]. 孫鶴銳.寧夏大學(xué) 2017
[2]中職教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究[D]. 徐軍.湖南大學(xué) 2017
[3]中等職業(yè)學(xué)校文化課有效教學(xué):現(xiàn)狀與策略[D]. 方緒軍.廣西師范學(xué)院 2012
[4]青浦區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教育信息化的現(xiàn)狀與發(fā)展研究[D]. 朱春輝.上海師范大學(xué) 2011
[5]美國(guó)高校CIO管理體制研究[D]. 趙佳.河北大學(xué) 2010
[6]美國(guó)高校信息化建設(shè)對(duì)我國(guó)高校的啟示研究[D]. 安婧.黑龍江大學(xué) 2010
[7]中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)模式的案例研究[D]. 黃黎茵.新疆師范大學(xué) 2009
[8]信息化教學(xué)中的人文反思[D]. 史君坡.湖南師范大學(xué) 2008
[9]21世紀(jì)廣西高校教育信息化發(fā)展歷程及策略研究[D]. 蔣珍蓮.廣西民族大學(xué) 2008
[10]高等職業(yè)教育特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的實(shí)證研究[D]. 邸雅靜.天津師范大學(xué) 2007
本文編號(hào):3386422
【文章來(lái)源】:西藏大學(xué)西藏自治區(qū) 211工程院校
【文章頁(yè)數(shù)】:47 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
教師備課中使用信息資源的比例
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)現(xiàn)狀分析與實(shí)施建議[J]. 徐丹. 軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2014(02)
[2]高校教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式及策略研究[J]. 陳彥平,王殿霞,劉闊. 情報(bào)科學(xué). 2013(04)
[3]德國(guó)職業(yè)教育體制機(jī)制改革與創(chuàng)新的戰(zhàn)略決策——德國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)代化與結(jié)構(gòu)調(diào)整十大方略解讀[J]. 姜大源. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2010(30)
[4]高校教學(xué)管理信息化的戰(zhàn)略思考[J]. 銀海強(qiáng). 黑龍江高教研究. 2006(10)
[5]關(guān)于《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》[J]. 何克抗. 電化教育研究. 2005(04)
[6]歐美各國(guó)教師教育信息化發(fā)展及啟示[J]. 余武. 電化教育研究. 2004(04)
[7]多元智力理論與教育評(píng)價(jià)[J]. 張桂春,高艷賀. 現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2001(11)
碩士論文
[1]寧夏中職學(xué)校教師信息化教學(xué)能力調(diào)查研究[D]. 孫鶴銳.寧夏大學(xué) 2017
[2]中職教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究[D]. 徐軍.湖南大學(xué) 2017
[3]中等職業(yè)學(xué)校文化課有效教學(xué):現(xiàn)狀與策略[D]. 方緒軍.廣西師范學(xué)院 2012
[4]青浦區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教育信息化的現(xiàn)狀與發(fā)展研究[D]. 朱春輝.上海師范大學(xué) 2011
[5]美國(guó)高校CIO管理體制研究[D]. 趙佳.河北大學(xué) 2010
[6]美國(guó)高校信息化建設(shè)對(duì)我國(guó)高校的啟示研究[D]. 安婧.黑龍江大學(xué) 2010
[7]中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)模式的案例研究[D]. 黃黎茵.新疆師范大學(xué) 2009
[8]信息化教學(xué)中的人文反思[D]. 史君坡.湖南師范大學(xué) 2008
[9]21世紀(jì)廣西高校教育信息化發(fā)展歷程及策略研究[D]. 蔣珍蓮.廣西民族大學(xué) 2008
[10]高等職業(yè)教育特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的實(shí)證研究[D]. 邸雅靜.天津師范大學(xué) 2007
本文編號(hào):3386422
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