高職擴(kuò)招后,數(shù)控專業(yè)面臨著生源復(fù)雜、師資嚴(yán)重不足,以及現(xiàn)有教材、教學(xué)內(nèi)容不適用于擴(kuò)招學(xué)生、教學(xué)模式與考核模式單一等一系列問題。針對這些問題,根據(jù)數(shù)控專業(yè)特點(diǎn)探討分析解決方法,包括對擴(kuò)招學(xué)生摸底定位分層教學(xué)、多方位匯集可用師資力量、教材與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)模式與考核模式靈活化等措施,力求按照擴(kuò)招學(xué)生的個(gè)性條件制定數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,保證教學(xué)質(zhì)量,為數(shù)控領(lǐng)域輸送合格的技術(shù)人才。 

【文章來源】：機(jī)械職業(yè)教育. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、擴(kuò)招后數(shù)控專業(yè)存在的問題
    （一）生源復(fù)雜
    （二）師資嚴(yán)重不足
    （三）教材與教學(xué)內(nèi)容有待調(diào)整
    （四）現(xiàn)有教學(xué)模式和考核模式單一
三、改革對策及相關(guān)措施
    （一）摸底定位，分層教學(xué)
        1．從事數(shù)控專業(yè)相關(guān)崗位學(xué)生的教學(xué)。
        2．具有專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)歷學(xué)生的教學(xué)。
        3．零基礎(chǔ)學(xué)生的教學(xué)。
    （二）多方位匯集可用師資力量
    （三）加緊教材與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)
    （四）教學(xué)模式和考核模式靈活化



本文編號：3379472