依據(jù)畢業(yè)生初次就業(yè)率、初次就業(yè)平均起薪線、基本工作能力和核心知識滿足度、工作與專業(yè)相關(guān)度、職業(yè)期待吻合度、就業(yè)現(xiàn)狀滿意度等指標,結(jié)合第三方專業(yè)機構(gòu)的調(diào)查數(shù)據(jù)開展專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價,形成專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價結(jié)果,并依次進行專業(yè)排名,進而框定專業(yè)內(nèi)課程的課酬系數(shù),從而構(gòu)建基于專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的差異化課酬激勵機制,實現(xiàn)從專業(yè)層面改變課酬工資制度,激活教師專業(yè)建設(shè)的內(nèi)生動力,有效促進教學(xué)方法和手段、課程體系、教學(xué)內(nèi)容以及人才培養(yǎng)模式的整體改革,全面提高辦學(xué)質(zhì)量、效益和水平,強化辦學(xué)特色,實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 

【文章來源】：輕工科技. 2020,36(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 構(gòu)建基于專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的差異化課酬激勵機制的必要性分析
    1.1 落實國家擴招政策的必然要求
    1.2 激發(fā)教師內(nèi)生動力的需要
2 基于專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的差異化課酬激勵機制的構(gòu)建
    2.1 確立專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標
    2.2 確定專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標的數(shù)據(jù)源
    2.3 構(gòu)建基于專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的差異化課酬激勵機制
3 預(yù)期效益
    3.1 化職教改革擴招的挑戰(zhàn)為機遇
    3.2 全面提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量
    3.3 促進教師和教學(xué)團隊快速成長
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于教學(xué)診斷與改進構(gòu)建質(zhì)量保證體系的研究[J]. 陳偉珍,李曉紅.  裝備制造技術(shù). 2019(08)
[2]悉尼協(xié)議對高職人才培養(yǎng)質(zhì)量標準體系的借鑒與實踐——以福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 莊方琪.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2019(07)



本文編號：3376836