當(dāng)前的中職職業(yè)教育,過(guò)時(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)中職學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。中職學(xué)校教學(xué)課堂必須要求教學(xué)方法得當(dāng),教學(xué)模式適宜和有針對(duì)性,才能激發(fā)和觸動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手欲望,才能加深濃厚課堂氛圍,從而促進(jìn)中職生更加容易去掌握一門專業(yè)技能和知識(shí)。鑒于此,本文采取"理實(shí)一體化"在C++中的教學(xué),將收到事半功倍的效果。 

【文章來(lái)源】：福建電腦. 2020,36(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 改革的必要性
3 傳統(tǒng)教學(xué)的弊端
4 理實(shí)一體化簡(jiǎn)介
5 教學(xué)步驟
    (1）項(xiàng)目合作驅(qū)動(dòng)設(shè)置情境
    (2）教師課堂精講
    (3）操作練習(xí)和自主學(xué)習(xí)
    (4）階段性評(píng)價(jià)和指導(dǎo)
    (5）師生歸納總結(jié)
6 教學(xué)模式反思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論理實(shí)一體化訓(xùn)練在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的開(kāi)展[J]. 蔡笑榮.  才智. 2019(04)
[2]“理實(shí)一體化”教學(xué)模式再探究[J]. 張瑞群.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2016(20)
[3]中職學(xué)校計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化教學(xué)的思考[J]. 張靜.  科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力. 2016(07)
[4]現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究的邊界與維度[J]. 關(guān)晶,李進(jìn).  中國(guó)高教研究. 2014(01)
[5]理實(shí)一體化教學(xué)淺析[J]. 周燕,孫超.  新課程學(xué)習(xí)(下). 2011(05)



本文編號(hào)：3376567