智能化時(shí)代的到來(lái)為會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)全新的變革,對(duì)會(huì)計(jì)人員的能力需求也有了新的變化,對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)和要求,會(huì)計(jì)專業(yè)教育的改革是必然趨勢(shì),而會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)與需求調(diào)研是會(huì)計(jì)專業(yè)教育改革的基礎(chǔ)。該文通過對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)與需求的調(diào)研分析,針對(duì)目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育中存在的問題,從人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)建、創(chuàng)新教育教學(xué)方法方面提出措施,為智能化時(shí)代背景下高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提供參考。 

【文章來(lái)源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2020,3(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 調(diào)研背景
2 調(diào)研情況
    2.1 調(diào)研對(duì)象
    2.2 調(diào)研分析
        2.2.1 崗位需求
        2.2.2 專業(yè)能力需求
        2.2.3 職業(yè)證書要求
        2.2.4 綜合素質(zhì)需求
3 調(diào)研結(jié)論
    3.1 崗位需求的不匹配
    3.2 技術(shù)技能培養(yǎng)的欠缺
    3.3 素質(zhì)能力培養(yǎng)的欠缺
4 教學(xué)建議
    4.1 全面展開1+X證書制度
    4.2 做實(shí)做細(xì)實(shí)訓(xùn)課程體系
    4.3 做活做深理論課程


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]1+X智能財(cái)稅背景下中小企業(yè)會(huì)計(jì)人才素質(zhì)模型構(gòu)建研究[J]. 周瑤.  科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2020(22)
[2]人工智能背景下高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)[J]. 高婉瑩,安帥.  河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020(01)
[3]以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)探索[J]. 涂小麗.  教育財(cái)會(huì)研究. 2020(01)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”人工智能視域下高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)改革研究[J]. 章君.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2019(11)
[5]智能化對(duì)會(huì)計(jì)教育的沖擊與應(yīng)對(duì)[J]. 劉曉玲.  會(huì)計(jì)師. 2018(23)
[6]積極教學(xué)法對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的啟示[J]. 葉婷.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2017(12)



本文編號(hào)：3375279