根據(jù)職教"二十條"對學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出的新要求,對輕工類學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的現(xiàn)狀進行調(diào)查,從學生角度來分析、查找存在的問題,提出合理的建議,以進一步提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。 

【文章來源】：輕紡工業(yè)與技術. 2020,49(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 概況
2 調(diào)查問卷設計
3 問卷結果統(tǒng)計分析
    3.1 學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識度
        3.1.1 學生具有創(chuàng)新精神但缺乏創(chuàng)新動力
        3.1.2 學生認同創(chuàng)新來自于所學所練
    3.2 學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的參與度
    3.3 學生對學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的認可度
    3.4 學生對教師自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的認同度
4 提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑
    4.1 優(yōu)化師資結構和提升師資水平
    4.2 加強校企合作
    4.3 提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社團數(shù)量和抓住大賽機會
    4.4 增加宣傳手段
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]職教“二十條”背景下財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)改革芻議[J]. 何靜.  中外企業(yè)家. 2020(15)
[2]高質(zhì)量發(fā)展背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實效性研究[J]. 沈定軍.  惠州學院學報. 2020(02)
[3]構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系的途徑研究[J]. 郭永秀.  山西能源學院學報. 2020(02)
[4]大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才長效培養(yǎng)機制探索[J]. 牟杰,郭棟,白云娜,張穎,印曉星.  藥學教育. 2020(02)
[5]高職服裝院校提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效路徑研究[J]. 宋東霞.  輕紡工業(yè)與技術. 2020(04)
[6]大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人模式研究[J]. 李潤亞,梁巖鴻,龐春花,陳花.  科技與創(chuàng)新. 2020(08)
[7]基于創(chuàng)新影響因子分析的創(chuàng)新教育現(xiàn)狀調(diào)查及建議——以常州大學城5所高職院校為例[J]. 孫愛華,夏冬,張春花.  職教通訊. 2016(35)



本文編號：3375160