以后喻文化的視角分析當(dāng)前社會(huì)特征,作為當(dāng)代年輕人成長(zhǎng)的社會(huì)背景,對(duì)高職畢業(yè)生入職后的職業(yè)適應(yīng)狀況進(jìn)行定量調(diào)查分析,并針對(duì)畢業(yè)生典型個(gè)案進(jìn)行核心問題訪談,進(jìn)而對(duì)影響高職畢業(yè)生入職后對(duì)職場(chǎng)適應(yīng)狀況的因素進(jìn)行分析,為高職院校提供促進(jìn)畢業(yè)生適應(yīng)職場(chǎng)的對(duì)策參考。 

【文章來源】：青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、高職院校畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)影響因素定量調(diào)查分析
    (一)畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)影響因素?zé)嵩~收集
    (二)高職畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)問卷調(diào)查
    (三)高職院校畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)影響因素分析
        1.高職畢業(yè)生主觀方面因素。
        2.職業(yè)工作的特征。
二、高職院校畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)的個(gè)案訪談
    (一)工作適應(yīng)
    (二)人際適應(yīng)
    (三)制度適應(yīng)
    (四)意義適應(yīng)
三、研究結(jié)果
    (一)高職院校課程教學(xué)改革需要進(jìn)一步深化
        1.課程教學(xué)改革需要進(jìn)一步深化。
        2.人格教育必須得到高度重視。
    (二)高職院校職業(yè)意向教育需要系統(tǒng)強(qiáng)化
        1.以人為本,建立系統(tǒng)育人體系。
        2.價(jià)值引領(lǐng),構(gòu)建正向人際關(guān)系。
        3.喚醒自我,科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。
    (三)高職院校應(yīng)關(guān)注后喻文化背景下大學(xué)生成長(zhǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職教育的價(jià)值內(nèi)涵和整體策略[J]. 覃川,武文.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(03)
[2]大學(xué)生入職適應(yīng)影響因素的實(shí)證研究[J]. 汪偉.  中國(guó)成人教育. 2013(16)



本文編號(hào)：3375030