現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設是我國目前及今后一段時期內(nèi)職業(yè)教育領域的一項重要任務。其中,中高職課程銜接是中高職教育銜接的關鍵,是構建現(xiàn)代化職業(yè)教育體系需要重點突破的內(nèi)容。本研究的基本路徑是以職業(yè)標準為基礎,分析國家職業(yè)資格等級標準與專業(yè)課程體系的對應關系,并以企業(yè)實際崗位技能要求為依據(jù),以職業(yè)能力素養(yǎng)培養(yǎng)為目標,把職業(yè)標準引入中高職船舶修造專業(yè)建設中,確立船舶修造專業(yè)中高職培養(yǎng)標準,建立中高職銜接課程體系。本文首先通過分析國家職業(yè)標準中職業(yè)資格制度的規(guī)定與要求,了解職業(yè)資格制度的內(nèi)涵和基本任務,明確了對接職業(yè)資格制度是職業(yè)教育課程建設的內(nèi)在要求以及推進“雙證書”制是職業(yè)教育課程改革的必要措施。本文繼而分析了船舶修造專業(yè)中高職培養(yǎng)現(xiàn)狀和課程體系現(xiàn)狀,觀察到目前船舶修造專業(yè)中高職課程銜接的問題在于中高職間培養(yǎng)層次不清、梯度不明,課程內(nèi)容重復以及技能銜接錯位等,并分析了造成這些問題的中高職教育管理體制、課程設置與開發(fā)方面的原因�；诼殬I(yè)標準的船舶修造專業(yè)中高職銜接課程體系構建是本研究的重點。在探討了船舶修造專業(yè)中高職銜接課程銜接的基本思路和實施路徑后,通過調研舟山船舶企業(yè)就業(yè)崗位與資格要求和人才需求... 

【文章來源】：浙江工業(yè)大學浙江省

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

“三段式”課程結構圖

浙江工業(yè)大學碩士學位論文盡管目前職業(yè)教育在努力解構學科體系，并且按照模塊化、項目化、任務向等理念對課程進行重組，刪減了課程內(nèi)容中的純理論部分，增加了工作知識入專業(yè)課程，但這些課程改革仍然脫離不了學科思維的束縛，課程改革與職業(yè)求之間缺少對應和銜接，課程思維沒有從專業(yè)角度轉換到職業(yè)角度①。從專業(yè)程的結構來看，專業(yè)課程的編排采取了各門課程平行展開的方式。從總體結構看，它仍是一種“平行結構”。（圖 3-3）因此，必須建立與學科體系相對應的于工作過程邏輯的課程結構②，這是一種“串行結構”（圖 3-4），是與專業(yè)所對的職業(yè)活動順序。

浙江工業(yè)大學碩士學位論文盡管目前職業(yè)教育在努力解構學科體系，并且按照模塊化、項目化、任務向等理念對課程進行重組，刪減了課程內(nèi)容中的純理論部分，增加了工作知識入專業(yè)課程，但這些課程改革仍然脫離不了學科思維的束縛，課程改革與職業(yè)求之間缺少對應和銜接，課程思維沒有從專業(yè)角度轉換到職業(yè)角度①。從專業(yè)程的結構來看，專業(yè)課程的編排采取了各門課程平行展開的方式。從總體結構看，它仍是一種“平行結構”。（圖 3-3）因此，必須建立與學科體系相對應的于工作過程邏輯的課程結構②，這是一種“串行結構”（圖 3-4），是與專業(yè)所對的職業(yè)活動順序。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]造船殼舾涂一體化精度制造方法[J]. 王亞慶,管云飛.  造船技術. 2018(01)
[2]我國高職院校課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接研究[J]. 劉尚儒.  南方職業(yè)教育學刊. 2018(01)
[3]論中高職銜接中的中職學校師資隊伍建設[J]. 吳冰.  教育觀察(下半月). 2016(09)
[4]船舶工程技術專業(yè)課程體系對接行業(yè)標準研究[J]. 張啟友.  城市建設理論研究(電子版). 2016(21)
[5]“3+2”中高職模具專業(yè)課程體系銜接問題及方法研究[J]. 劉良瑞,余云,郭勝.  黃岡職業(yè)技術學院學報. 2016(02)
[6]中高職銜接數(shù)控技術專業(yè)課程體系構建[J]. 唐孝楚.  才智. 2016(10)
[7]高等職業(yè)教育課程與國家職業(yè)標準對接的障礙分析[J]. 蔡冬梅.  吉林工程技術師范學院學報. 2016(03)
[8]基于職業(yè)標準的中高職模塊化銜接課程體系研究[J]. 廖春藍.  南方職業(yè)教育學刊. 2016(02)
[9]基于職業(yè)標準的中高職銜接專業(yè)教學標準研究——以機械制造專業(yè)為例[J]. 李龍根,劉志偉.  職業(yè)教育研究. 2016(03)
[10]基于職教集團化辦學視角的中高職有效銜接對策研究[J]. 刁洪斌,于進亮.  職教論壇. 2016(05)

博士論文
[1]漲落中的協(xié)同：中高職銜接一體化教育模式研究[D]. 金盛.西南大學 2013

碩士論文
[1]中高職課程銜接研究[D]. 殷慧敏.廣西師范學院 2015
[2]中高職會計專業(yè)課程內(nèi)容銜接研究[D]. 王妍.河北科技師范學院 2015
[3]學前教育專業(yè)中高職課程銜接研究[D]. 黃秀珍.廣東技術師范學院 2014
[4]旅游專業(yè)中高等職業(yè)教育有效銜接研究[D]. 錢怡豐.寧波大學 2014
[5]中高等職業(yè)教育課程銜接的制約因素及其對策研究[D]. 肖艷婷.天津大學 2014
[6]中高職銜接中的問題與對策研究[D]. 邵元君.華東師范大學 2013
[7]構建我國中高職專業(yè)課程體系銜接的研究[D]. 石咪咪.曲阜師范大學 2013
[8]中高職銜接課程體系建設研究[D]. 安陽.上海師范大學 2012
[9]英國職業(yè)資格證書制度再研究[D]. 鄭靜姝.華東師范大學 2012
[10]中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展中的專業(yè)銜接研究[D]. 孫子秀.上海師范大學 2012



本文編號：3367086