開展基于"三全育人"的課程思政教育,有其必要性及緊迫性。將專業(yè)課所蘊(yùn)含的思政元素融入到課程的教學(xué)中,并通過教師講授、案例操作、項(xiàng)目實(shí)施等融入途徑進(jìn)行實(shí)施。結(jié)果表明,在專業(yè)課程教學(xué)中開展思政教育,實(shí)現(xiàn)了思政教育與專業(yè)課的無痕融合,達(dá)到"引領(lǐng)價(jià)值""傳授知識"與"培養(yǎng)能力"三位一體化的教學(xué)目標(biāo),提升了學(xué)生的綜合素質(zhì),取得了良好的效果。 

【文章來源】：蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,31(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 思政教育融入專業(yè)課的必要性及緊迫性
2 專業(yè)課所蘊(yùn)含的思政元素及融入途徑
3 課程思政教育的實(shí)施
    3.1 實(shí)施思路
    3.2 實(shí)施過程
    3.3 實(shí)施成果
        1)實(shí)現(xiàn)了三位一體化的教學(xué)目標(biāo)。
        2)轉(zhuǎn)變了學(xué)生的思政學(xué)習(xí)方式。
        3)提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職理工類專業(yè)課開展課程思政教育的探索與實(shí)踐——以《機(jī)械制造工藝與裝備》課程為例[J]. 王謙.  職業(yè)技術(shù). 2019(07)
[2]高校課程思政協(xié)同育人模式的思考與探索[J]. 王琦,陳建軍,王宇,王麗娟,鄒海濤,于化龍.  教育現(xiàn)代化. 2019(39)
[3]“三全育人”理念下課程思政教學(xué)的思考[J]. 王朝暉,方從嚴(yán).  滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[4]習(xí)近平關(guān)于大學(xué)生思想政治教育論述的理論蘊(yùn)涵[J]. 馮剛.  重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)



本文編號：3359622