發(fā)布時(shí)間：2021-08-23 13:01

　　高職教育已由規(guī)模發(fā)展進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展階段,當(dāng)前高職院校培養(yǎng)教師實(shí)踐能力形式較多,但培養(yǎng)效果不盡人意。在"雙高"建設(shè)背景下,高職院校如何提升專(zhuān)任教師實(shí)踐能力更為重要。本文通過(guò)分析陜西某高職院校教師實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀,從政府、學(xué)校、教師個(gè)人等角度提出提升實(shí)踐能力的對(duì)策,為打造高水平的"雙師型"教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。 

【文章來(lái)源】：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,19(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 高職院校教師實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀——以某高職院校為例
    1.1 教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷,實(shí)踐能力不足
    1.2 教師實(shí)踐能力培養(yǎng)缺乏政策保障,培養(yǎng)效果不佳
    1.3 教師實(shí)踐能力培養(yǎng)缺乏考核標(biāo)準(zhǔn),多數(shù)流于形式
2 高職院校培養(yǎng)教師實(shí)踐能力存在的主要問(wèn)題
    2.1 企業(yè)承擔(dān)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)積極性不高
    2.2 學(xué)校政策激勵(lì)效果欠佳
    2.3 教師內(nèi)生動(dòng)力不足
3 “雙高”建設(shè)背景下教師實(shí)踐教學(xué)能力提升的對(duì)策
    3.1 政府加大支持力度,調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性
    3.2 學(xué)校加強(qiáng)政策導(dǎo)向,完善培養(yǎng)制度
    3.3 學(xué)校實(shí)行“雙導(dǎo)師”引領(lǐng),培養(yǎng)實(shí)踐能力
    3.4 教師提高自我認(rèn)識(shí),做好職業(yè)生涯規(guī)劃


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“雙高”背景下高職院�！半p師型”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究[J]. 隋秀梅,高芳,唐敏.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2020(05)
[2]高職院校青年教師實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探索[J]. 張歡,彭彤,任程坤.  哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)
[3]南洋理工學(xué)院辦學(xué)特色對(duì)我國(guó)高職教育發(fā)展的啟示[J]. 董育公.  楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)
[4]提升高職院�！半p師型”教師實(shí)踐能力的現(xiàn)實(shí)思考[J]. 李修康.  廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)
[5]高職教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力提升的困境及對(duì)策[J]. 許海峰,石偉平.  職教論壇. 2017(20)
[6]高職院校教師實(shí)踐能力現(xiàn)狀研究[J]. 張禾.  山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[7]高職院校青年教師實(shí)踐能力培養(yǎng)中的問(wèn)題及對(duì)策分析[J]. 武俊梅.  教育與職業(yè). 2013(12)



本文編號(hào)：3357917