近幾年,國(guó)家大力傳承中華文化,強(qiáng)調(diào)文化自信,習(xí)近平總書(shū)記曾指出“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì),中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件,必須結(jié)合新的時(shí)代條件傳承和弘揚(yáng)好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”,強(qiáng)調(diào)“要推動(dòng)中華文明創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,激活其生命力”。要求將傳統(tǒng)手工藝納入囯民教育體系,建立涵蓋基礎(chǔ)教育、中等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、高等教育以及社會(huì)傳習(xí)的傳統(tǒng)工藝美術(shù)國(guó)民教育體系,推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承。廣西是少數(shù)民族聚集地,其蘊(yùn)含豐富的傳統(tǒng)文化資源,承載著豐富的文化信息,由于受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約,未能發(fā)揮應(yīng)有的文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值,是國(guó)家最應(yīng)該關(guān)注扶持的對(duì)象。目前,許多傳統(tǒng)手工藝正瀕臨失傳,學(xué)校便是傳統(tǒng)文化最好的傳承之地,從中職社會(huì)文化藝術(shù)專業(yè)《手工》課程教學(xué)現(xiàn)狀入手,將該專業(yè)幼兒教育方向的學(xué)生作為本次研究的主要對(duì)象,中職社會(huì)文化藝術(shù)專業(yè)是一個(gè)綜合型藝術(shù)特色教育專業(yè),以培養(yǎng)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、手工制作等方面人才為目標(biāo),而作為中職社會(huì)文化藝術(shù)專業(yè)中幼兒教育方向的學(xué)生將來(lái)面對(duì)的是一群幼兒,他們是我們祖國(guó)未來(lái)的希望,從小就進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶,是最好的傳承方式,而中職社會(huì)文化藝術(shù)專業(yè)培... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：103 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

《手工》課程內(nèi)容種類學(xué)生問(wèn)卷結(jié)果

圖 2-2 學(xué)生接觸傳統(tǒng)手工藝概念情況調(diào)查結(jié)果問(wèn)卷中關(guān)于學(xué)校開(kāi)展傳統(tǒng)文化的藝術(shù)活動(dòng)或有藝術(shù)作品的擺飾的調(diào)查結(jié)-3），約 42.25%的學(xué)生選擇少，約 19.72%的學(xué)生選擇普通，約 19.72%的 15.49%的學(xué)生選擇很多，2.82%的學(xué)生選擇很少，在教師問(wèn)卷中，8 名教組織過(guò)傳統(tǒng)手工藝活動(dòng)，只有 2 名教師經(jīng)常組織，這和學(xué)生問(wèn)卷的結(jié)果相中職學(xué)校中傳統(tǒng)文化滲透甚少。

圖 2-2 學(xué)生接觸傳統(tǒng)手工藝概念情況調(diào)查結(jié)果在學(xué)生問(wèn)卷中關(guān)于學(xué)校開(kāi)展傳統(tǒng)文化的藝術(shù)活動(dòng)或有藝術(shù)作品的擺飾的調(diào)查結(jié)果顯見(jiàn)圖 2-3），約 42.25%的學(xué)生選擇少，約 19.72%的學(xué)生選擇普通，約 19.72%的學(xué)生多，約 15.49%的學(xué)生選擇很多，2.82%的學(xué)生選擇很少，在教師問(wèn)卷中，8 名教師選校沒(méi)有組織過(guò)傳統(tǒng)手工藝活動(dòng)，只有 2 名教師經(jīng)常組織，這和學(xué)生問(wèn)卷的結(jié)果相吻合目前在中職學(xué)校中傳統(tǒng)文化滲透甚少。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[6]有效地開(kāi)展剪紙教學(xué)研究[D]. 袁代環(huán).華中師范大學(xué) 2017
[7]山西傳統(tǒng)手工藝在高職藝術(shù)院校中的傳承與創(chuàng)新[D]. 黃曉菊.山西大學(xué) 2016
[8]竹編工藝在中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)校本課程中的開(kāi)發(fā)研究[D]. 曾晗竑.湖南科技大學(xué) 2016
[9]基于現(xiàn)代學(xué)徒制的非遺傳統(tǒng)手工技藝傳承策略研究[D]. 徐珍珍.浙江工業(yè)大學(xué) 2016
[10]剪紙藝術(shù)進(jìn)入中小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)實(shí)踐探究[D]. 王利.陜西師范大學(xué) 2016



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