通過有效借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段開展了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量全過程評價(jià):在實(shí)踐教學(xué)開展前,對實(shí)踐教學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)適用性評價(jià);實(shí)踐教學(xué)過程中進(jìn)行過程性評價(jià);教學(xué)完成后進(jìn)行追蹤性評價(jià)。以期解決傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)存在的主要問題,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的有效性和可操作性。 

【文章來源】：綠色科技. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 實(shí)踐教學(xué)評價(jià)現(xiàn)狀
2“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下實(shí)踐教學(xué)評價(jià)研究
    2.1 研究意義
    2.2 研究方法
        2.2.1 創(chuàng)新擴(kuò)散法
        2.2.2 全過程評價(jià)法
        2.2.3 信息反饋法
    2.3 研究內(nèi)容
        2.3.1 實(shí)踐課程綜合分析
        2.3.2 實(shí)踐教學(xué)前質(zhì)量評價(jià)
        2.3.3 實(shí)踐教學(xué)前中質(zhì)量評價(jià)
        2.3.4 實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量追蹤評價(jià)
    2.4 研究特色
        2.4.1 將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)合理融入實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)全過程
        2.4.2 將追蹤性評價(jià)引入課程過程性評價(jià)體系
3 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校課堂教學(xué)質(zhì)量提升對策研究——以管理類課程為例[J]. 吳玉萍,呂小師.  價(jià)值工程. 2017(01)
[2]基于工匠精神的校企協(xié)同實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制研究[J]. 劉文君.  教育與職業(yè). 2016(18)
[3]增值評價(jià):高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的新選擇[J]. 周文清.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2016(03)
[4]構(gòu)建高職實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系若干問題研究[J]. 沙良永,翟志華.  高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2012(11)
[5]創(chuàng)新擴(kuò)散理論與教育信息化進(jìn)程中的信息文化教育[J]. 易凌云,左明章.  教育信息化. 2006(01)



本文編號：3350529