課程效能評價是指課程給學(xué)生產(chǎn)生影響程度的價值判斷,實訓(xùn)課程效能應(yīng)依據(jù)實訓(xùn)課程達(dá)成目標(biāo)的程度進(jìn)行評價。實訓(xùn)課程教學(xué)是職業(yè)教育中最為有特色并且及其重要的部分。對高職院校實訓(xùn)課程效能評價的研究對提高實訓(xùn)課程教學(xué)效果有深遠(yuǎn)意義。本研究論文應(yīng)用增值評價理論對高職院校實訓(xùn)課程效能評價模型進(jìn)行研究,包括三部分內(nèi)容。第一部分運用訪談、觀察、問卷調(diào)查等研究方法以及單一樣本T檢驗、主成分因子等數(shù)據(jù)處理方法對高職院校實訓(xùn)課程效能評價指標(biāo)進(jìn)行研究,構(gòu)建了學(xué)生能力發(fā)展的各項指標(biāo)及其影響因素,從而構(gòu)建了高職院校實訓(xùn)課程效能評價指標(biāo)體系。學(xué)生能力發(fā)展指標(biāo)包含能力習(xí)得,能力操作,能力物化三個維度共14項指標(biāo)。影響因素指標(biāo)包含課程性因素和學(xué)生背景因素兩個維度,其中課程性因素又包含評價性因素、教學(xué)性因素、管理性因素、條件性因素四個方面共15項指標(biāo)。第二部分根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)并應(yīng)用多元回歸分析法對實訓(xùn)課程效能評價模型進(jìn)行研究,首先建立兩個一級模型學(xué)生能力評價模型和影響因素評價模型,進(jìn)一步分析整合從而建立了高職院校實訓(xùn)課程效能評價模型。該模型展現(xiàn)了各影響因素對學(xué)生能力發(fā)展的影響趨勢。第三部分以生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)為例對效能評價模... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

高職院校實訓(xùn)課程效能評價體系綜上所述，這一體系結(jié)合高職院校實訓(xùn)課程的特點，在分析課程目標(biāo)評價指標(biāo)以及影響因素基礎(chǔ)上，通過實證調(diào)查和多種統(tǒng)計方法最后建立出了高職實訓(xùn)課程效能評價以

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3347592