在現(xiàn)代教育背景下,為了使基于校企合作開(kāi)發(fā)教學(xué)應(yīng)用于機(jī)械技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)中,相關(guān)教務(wù)人員開(kāi)展了將問(wèn)題作為導(dǎo)向的機(jī)械技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)課程,在傳統(tǒng)的課程教學(xué)的基礎(chǔ)上配合企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。這種教學(xué)模式將企業(yè)專業(yè)人才需求以及崗位實(shí)踐操作作為數(shù)據(jù)指導(dǎo),使教師能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行合理調(diào)整,保證了現(xiàn)代機(jī)械技術(shù)專業(yè)課程基于校企合作開(kāi)發(fā)教學(xué)的質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：南方農(nóng)機(jī). 2020,51(17)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 將校企合作開(kāi)發(fā)教學(xué)模式應(yīng)用于機(jī)械技術(shù)課程教學(xué)中的特點(diǎn)
2 機(jī)械技術(shù)專業(yè)課程基于校企合作開(kāi)發(fā)教學(xué)的問(wèn)題
    2.1 教學(xué)資源的利用度較差
    2.2 線上線下教學(xué)效果較差，不符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律
    2.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差
    2.4 線上教學(xué)形式化表現(xiàn)較強(qiáng)
3 機(jī)械技術(shù)專業(yè)課程基于校企合作開(kāi)發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
    3.1 課程目標(biāo)建設(shè)
    3.2 課程設(shè)計(jì)思路
    3.3 課程的實(shí)施
    3.4 課程內(nèi)容的建設(shè)
4 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)校企合作課程質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建[J]. 黃維娜.  民辦高等教育研究. 2020(02)
[2]從校企合作角度探討電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐研究[J]. 魏江.  內(nèi)江科技. 2020(06)
[3]校企合作視域下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育路徑探索[J]. 鄺展文.  決策探索(下). 2020(06)
[4]新時(shí)代職教集團(tuán)化辦學(xué)模式下的校企合作問(wèn)題管窺[J]. 黃麗麗,馬寬斌.  高教論壇. 2020(06)
[5]淺談校企合作視角下高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)策略[J]. 鄭明言.  科技風(fēng). 2020(17)
[6]軟件技術(shù)專業(yè)“五位一體”校企合作人才培養(yǎng)模式研究[J]. 齊紅波,張鵬,劉晶,郭海燕.  科技風(fēng). 2020(17)
[7]商貿(mào)物流專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)機(jī)制建設(shè)研究——以安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 呂明,黃莉,劉卿.  商訊. 2020(18)
[8]校企合作形式下企業(yè)職工培訓(xùn)模式研究[J]. 周偉亞.  中外企業(yè)家. 2020(18)



本文編號(hào)：3347104