發(fā)布時間：2021-08-14 10:50

　　高等職業(yè)教育的發(fā)展和提高,關鍵在于管理,管理要速度,管理要質(zhì)量,管理要效益。目前,我國發(fā)展高等職業(yè)教育的路線、方針已經(jīng)明確,關鍵在于具體地、科學地管理。因此,迫切需要學習、研究高等職業(yè)教育管理。所謂高等職業(yè)教育管理,就是管理者為了實現(xiàn)高等職業(yè)教育的目標,而制定的一系列方針政策。本文第一章提出了能力場的概念,并對能力場做了理論研究。接著分析了我國高等職業(yè)教育管理存在的問題,并就如何完善高等職業(yè)教育管理進行了宏觀和微觀分析,提出了相關政策建議。同時對高職教育資源統(tǒng)籌,質(zhì)量評估制度也進行了相應的分析,從而探索高等職業(yè)教育管理的新思路�？傊�,在由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中,在21世紀經(jīng)濟全球化的國際競爭格局背景下,逐步完善我國高等職業(yè)教育的管理,對于促進我國教育事業(yè)的健康發(fā)展,推動教育產(chǎn)業(yè)與社會其他產(chǎn)業(yè)的良性互動有著重要的意義。本文共有五章:第一章是導言部分,有研究的背景、研究的意義、方法和文獻綜述;第二章主要介紹了能力場的概要,能力場的構(gòu)建;第三章從管理體制、運行機、資源以及其他問題分析了我國高職業(yè)教育管理中存在的問題;第四章是能力場下的高職院校微觀管理,主要是從學院行政結(jié)構(gòu)管理、課程設置... 

【文章來源】：華南理工大學廣東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 導言
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的意義
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 國內(nèi)外高職教育管理文獻綜述
        1.3.2 關于能力場的研究
    1.4 研究的方法及技術(shù)路線
第二章 能力場的研究
    2.1 能力場概述
        2.1.1 能力場作用原理
        2.1.2 能力場的構(gòu)成要素
    2.2 能力場模式的構(gòu)建
        2.2.1 能力場模式的基本程序
        2.2.2 能力場模式運行方法
    2.3 相關概念界定
        2.3.1 高職教育
        2.3.2 高職教育管理
第三章 我國高職教育管理現(xiàn)狀及問題分析
    3.1 我國高職教育管理體制分析
        3.1.1 高職教育管理體制的現(xiàn)狀
        3.1.2 職業(yè)教育管理體制中存在的問題
    3.2 高職教育管理運行機制分析
        3.2.1 高職教育管理運行機制的現(xiàn)狀
        3.2.2 高職教育管理運行機制存在的問題
    3.3 職業(yè)教育資源管理分析
        3.3.1 高職教育資源管理現(xiàn)狀
        3.3.2 高職教育資源管理存在的問題
    3.4 我國職業(yè)技術(shù)教育管理中存在的其他問題分析
        3.4.1 打造職業(yè)技術(shù)院校品牌的問題
        3.4.2 職業(yè)技術(shù)教育院校的辦學主體地位問題
第四章 能力場視角的高職教育微觀管理研究
    4.1 高職學院的行政結(jié)構(gòu)管理
        4.1.1 建立扁平式管理組織結(jié)構(gòu)
        4.1.2 決策層次管理組織的建設
        4.1.3 執(zhí)行層次管理組織的建設
        4.1.4 決策咨詢組織的建設
    4.2 高職教育的課程管理
        4.2.1 以培養(yǎng)雙能力為目標，設計課程模塊
        4.2.2 課程多元整合
    4.3 高職師資隊伍建設的管理
        4.3.1 基于“自我實現(xiàn)人”假設的教師管理模式
        4.3.2 加強“雙師型”教師的配備，充實高職教師隊伍
    4.4 學習考核評價方案管理
第五章 能力場視角的高職教育管理宏觀對策研究
    5.1 樹立職業(yè)教育現(xiàn)代化理念
    5.2 統(tǒng)一職業(yè)教育管理的目標
    5.3 構(gòu)建宏觀教育管理的模式
        5.3.1 推行校本管理模式
        5.3.2 宏觀管理機構(gòu)的設置
        5.3.3 管理機構(gòu)的職責權(quán)限
    5.4 完善高職教育管理的制度
        5.4.1 建立完備的法律制度
        5.4.2 建立有效的宏觀調(diào)控制度
        5.4.3 建立高職師資可持續(xù)發(fā)展管理制度
結(jié)論
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于能力場理論的高職教學模式探析[J]. 肖蓉.  科教文匯(中旬刊). 2007(11)
[2]《管理學》課程教學方法的改革與探索[J]. 李宗華.  濟南職業(yè)學院學報. 2007(02)
[3]高職校企結(jié)合法律完善之研究[J]. 梁艷清.  職教論壇. 2006(01)
[4]高職院校產(chǎn)學研合作研究綜述[J]. 吳新武.  金華職業(yè)技術(shù)學院學報. 2004(04)
[5]高職教育教學特點比較研究[J]. 王朝莊.  教育與職業(yè). 2004(23)
[6]國外產(chǎn)學研合作教育及其給我們的啟示[J]. 張煉.  職業(yè)技術(shù)教育. 2004(06)
[7]高等職業(yè)教育師資隊伍建設的比較研究[J]. 田玉蘭.  金融理論與教學. 2003(04)
[8]論我國高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展[J]. 文汝,羅玉平.  職業(yè)技術(shù)教育. 2003(25)
[9]職業(yè)學校彈性學習制度構(gòu)建的思考[J]. 胡冬鳴.  職教論壇. 2003(08)
[10]德國“雙元制”職業(yè)教育的新發(fā)展[J]. 張世華.  中國成人教育. 2002(11)

碩士論文
[1]基于產(chǎn)學合作教育模式下的高職教學管理研究[D]. 嚴威.復旦大學 2008
[2]高職教育教學模式的研究[D]. 賀新元.天津大學 2004
[3]我國職業(yè)技術(shù)教育管理現(xiàn)狀分析與對策研究[D]. 于惠中.天津大學 2003
[4]能力本位職業(yè)教育探討[D]. 王冰蔚.華中師范大學 2001



本文編號：3342331