就業(yè)是民生之本,事關(guān)人民群眾的切身利益,事關(guān)高職教育的發(fā)展方向。高職畢業(yè)生就業(yè)問題已成為高職教育研究的熱點問題,其中錯位就業(yè)問題尤其引人關(guān)注。本文從關(guān)注高職學生錯位就業(yè)現(xiàn)象入手,通過實證調(diào)查研究,揭示影響高職學生錯位就業(yè)的成因,并提出高職院校消解學生錯位就業(yè)的有效策略。本論文共分四個部分:第一部分:提出問題,簡單介紹本研究的研究意義、研究內(nèi)容和方法。第二部分:核心概念界定。論文認為,準確理解高等職業(yè)教育的內(nèi)涵是解決其畢業(yè)生就業(yè)問題的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。論文對高等職業(yè)教育、就業(yè)、錯位就業(yè)等核心概念逐一進行論述。第三部分:分析高職院校學生錯位就業(yè)的現(xiàn)狀及成因。論文以煙臺職業(yè)學院2006屆畢業(yè)生錯位就業(yè)狀況調(diào)查為例,分析了高職畢業(yè)生錯位就業(yè)現(xiàn)狀,并從教育外部原因和教育內(nèi)部原因、畢業(yè)生個人原因三方面來揭示高職學生錯位就業(yè)的成因,指出了高職學生錯位就業(yè)的消極影響。第四部分:針對成因分析,提出高職院校消解學生錯位就業(yè)的基本策略。論文認為,高職院校人才培養(yǎng)模式與社會需求的脫節(jié)是造成其畢業(yè)生錯位就業(yè)的根本原因。高職院校要消解學生錯位就業(yè)問題,就必須緊緊把握高職教育與社會需求對接的切入點,積極深化教育改革,增強專... 

【文章來源】：山東師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
前言
    （一） 問題的提出
        1.發(fā)展高等職業(yè)教育是推進我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要
        2. 以就業(yè)為導向是我國高等職業(yè)教育健康發(fā)展的必然選擇
        3. 關(guān)注高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量是建設(shè)和諧社會的需要
    （二） 相關(guān)研究綜述
    （三） 研究思路與研究方法
一、相關(guān)概念界定
    （一）高等職業(yè)教育
    （二）就業(yè)
    （三）錯位就業(yè)
二、高職學生錯位就業(yè)的基本狀況及成因分析
    （一） 高職學生錯位就業(yè)的基本狀況
        1. 總體就業(yè)狀況
        2. 錯位就業(yè)現(xiàn)狀
    （二） 高職學生錯位就業(yè)的成因分析
        1. 教育外部原因分析
        2. 教育內(nèi)部成因分析
        3. 學生個人原因分析
    （三） 高職學生錯位就業(yè)的消極影響
三、高職院校消解學生錯位就業(yè)的策略研究
    （一） 密切校企合作，把握高職教育與社會需求對接的切入點
        1. 校企合作：高職教育與社會需求對接的關(guān)鍵鏈條
        2. 積極推動校企合作人才培養(yǎng)模式
    （二） 深化教育改革，增強高職教育與社會需求對接的緊密度
        1. 專業(yè)設(shè)置與社會需求的對接
        2. 課程設(shè)計與社會需求的對接
        3. 實踐教學基地與社會需求的對接
        4. 就業(yè)指導與社會需求的對接
        5. 教師實踐教學素質(zhì)與社會需求的對接
        6. 學生綜合素質(zhì)與社會需求的對接
結(jié)論
注釋
參考文獻
附錄
致謝
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術(shù)論文目錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]端正思想 建設(shè)好首批國家示范性高等職業(yè)院校[J]. 張堯?qū)W.  中國高等教育. 2007(Z1)
[2]關(guān)于建立高職教材評價指標體系的對策研究[J]. 李輝,王革,郭金香,吳博.  中國高等教育. 2007(01)
[3]“產(chǎn)學研結(jié)合”與“工學結(jié)合”解讀[J]. 陳解放.  中國高教研究. 2006(12)
[4]堅持就業(yè)導向增強高職人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)度[J]. 武正林.  中國高等教育. 2006(24)
[5]切實解決提升高職教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵問題[J]. 范唯,馬樹超.  中國高等教育. 2006(24)
[6]以就業(yè)為導向 全面推進職業(yè)教育教學改革[J]. 黃堯.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2006(32)
[7]職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展:從模式選擇到制度創(chuàng)新[J]. 談松華.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2006(32)
[8]能力為本 素質(zhì)為魂——高職素質(zhì)教育培養(yǎng)模式的探索與實踐[J]. 李亞民,陳向平.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2006(30)
[9]構(gòu)建具有鮮明高職特色的課程結(jié)構(gòu)[J]. 郭奇斌,樊文斌,郭海清,王耀.  中國高等教育. 2006(17)
[10]構(gòu)建校企共同發(fā)展的利益平臺[J]. 顧力平.  中國高等教育. 2006(17)



本文編號：3334382