2016年人社部印發(fā)的《技工教育“十三五”規(guī)劃》中明確要求“辦學(xué)規(guī)模適合市場需求,專業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,校企融合貫穿辦學(xué)過程,教學(xué)改革實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合”。而當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校普遍存在著專業(yè)人才培養(yǎng)模式單一、課程設(shè)置不合理、課程標準不清晰、教學(xué)內(nèi)容更新慢的現(xiàn)象,這對高技能復(fù)合型人才的培養(yǎng)造成了不利影響。因此,中等職業(yè)學(xué)校要通過教學(xué)改革和建設(shè)符合職業(yè)標準課程的方式,來提高和完善專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。行動導(dǎo)向教學(xué)法是20世紀80年代在德國逐步形成的職業(yè)教育理念和教學(xué)模式及方法,它提倡“以學(xué)生為中心,以活動為導(dǎo)向,以能力為本位”,要求形成師生互動的教學(xué)模式。讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,積極參與教學(xué)的全過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與積極性,而教師則成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與輔導(dǎo)者。這種教育模式符合我國對中等職業(yè)學(xué)校復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求�；诖�,筆者以中職學(xué)校設(shè)計專業(yè)為例,探討了行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職《Photoshop平面設(shè)計》課程中的應(yīng)用,這對優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式提供了重要的參考價值。本文采用了問卷調(diào)查法、文獻研究法、對比法、訪談法等多種方法探討了行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職《Photoshop平面設(shè)計》中的應(yīng)用... 

【文章來源】：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

期末學(xué)生成績數(shù)值分布圖

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[6]基于“項目與行動導(dǎo)向教學(xué)”理念的中職機械制圖課程的教學(xué)研究[D]. 趙博.河北師范大學(xué) 2015
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[8]項目教學(xué)法在中職計算機專業(yè)《Photoshop》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王秋實.江西科技師范大學(xué) 2012
[9]德國行動導(dǎo)向教學(xué)理論研究[D]. 薄躍萍.天津大學(xué) 2010
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本文編號：3332289