高職教育兼具高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性。在高職教育中推行"課證融通",體現(xiàn)了職業(yè)教育作為落實立德樹人根本任務、完善職業(yè)教育和培訓體系、深化產(chǎn)教融合校企合作的一項重要制度設計。通過課證融通的實施,整合高職人才培養(yǎng)方案與職業(yè)資格證書,將培養(yǎng)人才與適應崗位要求緊密結合,最終實現(xiàn)互通共融。 

【文章來源】：中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、高職會計人才培養(yǎng)“課證融通”實施現(xiàn)狀
三、我校會計專業(yè)“課證融通”的探索與實踐
四、高職會計專業(yè)“課證融通”的思考
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“崗課證”融通導向下會計課程教學模式改革研究[J]. 朱慶時.  中小企業(yè)管理與科技(上旬刊). 2017(12)
[2]“創(chuàng)、證、賽”相融合的高職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式的探索與實踐[J]. 王金鳳.  職教論壇. 2013(26)
[3]“課證融通”:會計專業(yè)工作過程導向課程的本土化[J]. 楊紅英.  江蘇教育研究. 2013(15)



本文編號：3331621