發(fā)布時(shí)間：2021-08-08 14:09

　　中職數(shù)控專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)很難獲得較強(qiáng)的專業(yè)技能,因此,我校數(shù)控專業(yè)嘗試與企業(yè)開展學(xué)徒制培養(yǎng)模式。文章首先分析了學(xué)徒制的概念以及在中職數(shù)控專業(yè)實(shí)施的必要性,在此基礎(chǔ)上詳細(xì)闡述了我�，F(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐模式,并探究實(shí)施的成效,指出了實(shí)施中存在的問題,為今后更好地開展學(xué)徒制提供經(jīng)驗(yàn)參考。 

【文章來源】：福建輕紡. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

中職數(shù)控專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行模式圖

⑴招生與就業(yè)的匹配關(guān)系。招生是校企合作的起點(diǎn)和前提，是順利完成學(xué)徒制培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)，因此，合作的第一環(huán)節(jié)就是校企聯(lián)合招生，企業(yè)根據(jù)崗位需求標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生意愿遴選報(bào)讀學(xué)生，實(shí)現(xiàn)招生和招工同步，以確保為崗位提供較優(yōu)質(zhì)的生源。選拔流程如圖2所示。⑵培養(yǎng)方案與崗位標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接關(guān)系。人才培養(yǎng)方案是體現(xiàn)學(xué)徒制培養(yǎng)特色的核心部分，也是實(shí)現(xiàn)崗位培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。學(xué)校和企業(yè)共同確定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)提供崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)建立能精準(zhǔn)對(duì)接崗位標(biāo)準(zhǔn)的課程。課程包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩方面。學(xué)校明確“學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)、學(xué)到什么水平”，研究“教什么、如何教、教到什么程度”，改變以往重理論輕實(shí)踐、教學(xué)和崗位脫節(jié)的情況；企業(yè)方更要弄清楚技能人才的培育規(guī)律，改變追求速成的想法，潛心和學(xué)校共同育人。

⑶企業(yè)文化與校園文化的融合關(guān)系。校園文化以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，企業(yè)文化以實(shí)現(xiàn)盈利為目標(biāo)，雖然兩者內(nèi)容不同，但可以互相滲透融合。具體的融合方式如圖3所示。2.2 遵循“五項(xiàng)準(zhǔn)則”

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“現(xiàn)代學(xué)徒制”在機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的實(shí)踐探討[J]. 潘玉清.  科技視界. 2016(09)

碩士論文
[1]基于現(xiàn)代學(xué)徒制的中職校企合作訂單式培養(yǎng)“365策略”的探索與實(shí)踐[D]. 韓雪芳.廣西師范大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3330102