立德樹人是教育工作的主線,高職院校要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型、技能型人才,就必須將傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)、培養(yǎng)職業(yè)技能和培育道德情操齊頭并進(jìn)。課程思政是將通識(shí)課程、專業(yè)課程等各類課程與思政課程充分有機(jī)融合,同向同行。高職院校在課程思政的建設(shè)中,應(yīng)以突出社會(huì)主義核心價(jià)值的引領(lǐng),深挖并凝練地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,整合優(yōu)質(zhì)教育資源為宗旨,基于地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)施課程思政是高職院校創(chuàng)新思想政治教育的新路徑。 

【文章來源】：蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,31(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程思政的必要性
2 地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構(gòu)成課程思政的重要教學(xué)內(nèi)容
3 基于地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高職院校課程思政的實(shí)踐探索
    3.1 加強(qiáng)課程思政的整體設(shè)計(jì)和全面推進(jìn)
    3.2 加強(qiáng)專業(yè)教師與思政教師的協(xié)同溝通,促進(jìn)課程的有機(jī)融合
    3.3 精選課程主題,提煉教學(xué)內(nèi)容
    3.4 創(chuàng)新思路,推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革
    3.5 建立科學(xué)合理的教學(xué)管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]產(chǎn)教融合視域下高職院�！罢n程思政”改革的探索與實(shí)踐[J]. 程德慧.  教育與職業(yè). 2019(03)
[2]對(duì)高職院校“課程思政”改革路徑的若干思考[J]. 楊雪琴.  學(xué)校黨建與思想教育. 2019(02)
[3]高職院校專業(yè)課程思政的實(shí)現(xiàn)策略[J]. 嚴(yán)交筍.  職業(yè)技術(shù)教育. 2018(35)
[4]課程思政與高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能[J]. 閔輝.  思想理論教育. 2017(07)



本文編號(hào)：3330087