隨著教育改革的深入發(fā)展,越來越多的企業(yè)和單位開始尋求符合需求的綜合素質(zhì)性人才,社交禮儀課程作為文秘專業(yè)的核心課程在中職學(xué)校教育中具有重要意義。情境教學(xué)法可有效提高中職學(xué)生對社交禮儀的應(yīng)用能力,展現(xiàn)禮儀的藝術(shù)性,活躍課堂氣氛,幫助學(xué)生理解課本知識,豐富學(xué)生的實踐感受。筆者采用文獻研究、師生訪談、課堂觀察等研究方法,從理論到實踐、從教師到學(xué)生收集相關(guān)材料,了解到中職社交禮儀教學(xué)狀況就目前來看并不樂觀,而情境教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方法引入中職社交禮儀課堂,其效果也不盡如人意。本文試圖從中職禮儀情境教學(xué)的實施現(xiàn)狀著手,探尋問題所在,摸索一條適合中職社交禮儀課堂情境教學(xué)的有效途徑,提高中職社交禮儀教學(xué)的質(zhì)量。結(jié)合自己教育實習(xí)期間在中職學(xué)校一線教師工作實際,對所教科目中的禮儀章節(jié)以情境教學(xué)法為指導(dǎo)進行教學(xué)實踐,對情境教學(xué)法進行剖析,從禮儀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)情境創(chuàng)編、情境實施過程的考慮等方面設(shè)計教學(xué)課例,注重培養(yǎng)學(xué)生興趣、調(diào)動積極性、激發(fā)創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、合作、生存、做人。本文共分為六個部分,第一章緒論,主要對課題的研究背景、研究綜述等進行了闡述;第二章對情境教學(xué)法相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)進行綜述... 

【文章來源】：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

技術(shù)路線圖

的學(xué)習(xí)與探究，提醒學(xué)生體會在不同場合、面對不同地位身份的人時的握手禮儀注意事項。 其次，視頻學(xué)習(xí)握手禮儀環(huán)節(jié):教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)視頻，學(xué)生通過觀看先自學(xué)握手禮儀知識，再由教師發(fā)問，學(xué)生回答，師生共同探討學(xué)習(xí)握手禮儀。 中心環(huán)節(jié)則是情境展示、分析、模擬三步走，見圖5-1，情境模擬三步走演示圖： 第一步，情境展示，向同學(xué)們展示情境背景，讓學(xué)生熟悉、理解情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； 第二步，情境分析，分析人物間關(guān)系，梳理握手禮儀的出現(xiàn)時點。包括處于不同場合、面對不同身份地位的人時，握手禮儀的樣式、順序、規(guī)范及禮儀禁忌。拆分禮儀任務(wù)，小組內(nèi)討論情境中涉及到的禮儀規(guī)范并在組內(nèi)嘗試演示； 第三步，情境模擬，學(xué)生自愿展示禮儀情景模擬，設(shè)置小禮儀官一角，由學(xué)生自行評價，教師做總結(jié)與指導(dǎo)，使學(xué)生在實踐中進一步體會握手禮儀要領(lǐng)。

21保護自己。當(dāng)他們遇見陌生人，如果確定對方?jīng)]有惡意，雙方就會放下手中所謂的武器，并攤開手掌，讓對方撫摸手掌心，表示手中沒有藏武器。這種習(xí)慣逐漸地演變成了“握手”，一直傳承下來，直到發(fā)展成我們今天的“握手禮儀”。握手，看似是一個再簡單不過的動作了，可是它卻有很多的學(xué)問，尤其是伸手的先后順序，如果順序搞錯了會顯得很沒有禮貌，給我們的工作和生活帶來一些尷尬與不便。這節(jié)課我們就一起去看看如今的握手禮儀有哪些需要我們注意的規(guī)范與禁忌，讓我們做一個彬彬有禮的人。（通過多媒體展示不同的握手禮儀，截取以下圖片，圖5-2，握手禮儀。）（a）（b）（c）圖5-2握手禮儀[視頻學(xué)習(xí)握手禮儀]師：“握手”是現(xiàn)代社交場合中運用最多的一種交際禮節(jié)形式，是一種交流，通常表示歡迎、歡送、見面、祝賀、慰問時使用的禮節(jié)。通過一段視頻，咱們來體會一下握手禮儀在不同場合、面對不同的對象時，他們是如何來進行握手的。請同學(xué)們認真觀看，可以適當(dāng)?shù)淖鲂┕P記，稍后老師會根據(jù)視頻內(nèi)容提幾個小問題。（大屏播放視頻[36]，或者同學(xué)們可以掃描二維碼自行觀看，圖5-3，握手禮儀視頻學(xué)習(xí)二維碼。）圖5-3握手禮儀視頻學(xué)習(xí)二維碼學(xué)生集中精力觀看圖片及視頻，教師板書“握手禮儀”課題。師：好了同學(xué)們，在剛才的圖片和視頻中，人們都是在什么時候握手的呢？比如我們看到的一個場景，是兩人相見時會用握手禮，請大家來說一說。生1：相見和分離的時候需要握手。生2：雙方在久別重逢的時候會握手。生3：在得到別人的幫助或感謝時需要握手。生4：我認為在祝賀別人的時候需要握手。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[6]基于現(xiàn)代教育技術(shù)的《禮貌禮儀》課程教學(xué)改革應(yīng)用研究[D]. 楊洋.河北科技師范學(xué)院 2018
[7]中小學(xué)課堂情境教學(xué)設(shè)計研究[D]. 王欠文.河南大學(xué) 2018
[8]多媒體情境教學(xué)在高中心理健康教育中的應(yīng)用研究[D]. 黃艷.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2018
[9]高職《旅游禮儀》課程中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計與實踐[D]. 袁睿.河北師范大學(xué) 2018
[10]“情境—問題”教學(xué)法在中職《市場營銷》課程中的應(yīng)用研究[D]. 張亞妮.貴州師范大學(xué) 2018



本文編號：3328267