發(fā)布時間：2021-08-07 04:40

　　"課程思政"教育,是圍繞"立德樹人"的目標,通過改革創(chuàng)新教學手段、教學內(nèi)容、教學方法等,將思政工作全方位滲透到日常課程教學中。本文從學前教育專業(yè)聲樂教學"課程思政"的角度,對思政實踐的必要性、方法和措施進行分析,使學生在掌握聲樂演唱技能的同時,德育水平也得到相應提升。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學院學報. 2020,33(19)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、樹立學前聲樂教學“課程思政”新理念
二、構建學前聲樂教學“課程思政”的價值目標
    (一)提高審美修養(yǎng)水平,實現(xiàn)美育功能
    (二)傳承民族傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)愛國情懷
    (三)培養(yǎng)學生意志力,提高團隊協(xié)作精神
三、實現(xiàn)學前聲樂教學“課程思政”的有效途徑
    (一)提升教師的思想政治素養(yǎng)
    (二)構建與思政融合的教學體系
    (三)創(chuàng)新文化與社會實踐相結合


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“課程思政”:涵義、理念、問題與對策[J]. 趙繼偉.  湖北經(jīng)濟學院學報. 2019(02)
[2]從“思政課程”到“課程思政”——論上海高校思想政治理論課改革的切入點[J]. 楊涵.  揚州大學學報(高教研究版). 2018(02)
[3]高校公共藝術教育與區(qū)域非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承研究[J]. 田中娟.  麗水學院學報. 2014(04)



本文編號：3327101