發(fā)布時間：2021-08-06 04:18

　　中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育體系中不同層次的教育,都具有職業(yè)性特征,承擔著為我國經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要職責。實現(xiàn)中高等職業(yè)教育銜接,不僅是職業(yè)教育健康科學發(fā)展的內(nèi)在要求,也符合構(gòu)建現(xiàn)代化職業(yè)教育體系的必然趨勢。中高等職業(yè)教育銜接包括培養(yǎng)目標、生源、專業(yè)、課程等諸多方面,以招生環(huán)節(jié)為切入點分析中高等職業(yè)教育生源銜接問題在當下具有重要的意義。研究首先分析高職招生與中高等職業(yè)教育銜接的關(guān)系及高職招生的歷史發(fā)展階段,再分析中高等職業(yè)教育生源銜接的現(xiàn)狀,重點分析了春季高考、單獨考試、五年一貫制、技能高考、注冊入學、免試入學等招生方式的具體實施情況。研究發(fā)現(xiàn),中高等職業(yè)教育存在生源銜接不對口,中等職業(yè)教育生源招生比例小,高等職業(yè)院校的招生方式單一,招考內(nèi)容針對性不強等問題。緊接著,研究運用案例分析法分析上海市在新一輪高考改革中如何實現(xiàn)生源銜接,運用比較法分析美國、德國、日本如何實現(xiàn)中高等職業(yè)教育生源銜接。三個國家的共同點主要是依靠開放式招生錄取政策實現(xiàn)生源銜接。最后,針對目前我國中高等職業(yè)教育生源銜接存在的問題,提出通過改善分類考試、擴大對口招生,暢通高職院校多種入學途徑,完善高... 

【文章來源】：南昌大學江西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究內(nèi)容
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 研究思路與研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 概念界定
        1.4.1 中等職業(yè)教育
        1.4.2 高等職業(yè)教育
        1.4.3 招生
    1.5 研究現(xiàn)狀
        1.5.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.5.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.6 理論基礎(chǔ)
        1.6.1 教育內(nèi)外關(guān)系規(guī)律理論
        1.6.2 終身教育理論
第2章 中高等職業(yè)教育銜接與高職招生
    2.1 中高等職業(yè)教育銜接問題
        2.1.1 生源銜接與其他銜接的關(guān)系
        2.1.2 高職招生實現(xiàn)生源對口銜接
    2.2 高職招生的歷史發(fā)展階段
        2.2.1 萌芽起步階段
        2.2.2 優(yōu)化發(fā)展階段
        2.2.3 跨越發(fā)展階段
第3章 中高等職業(yè)教育中的生源銜接
    3.1 中高等職業(yè)教育生源銜接現(xiàn)狀
        3.1.1 分類高考
        3.1.2 技能高考、注冊入學及免試入學
        3.1.3 春季高考、單獨考試、中高職貫通培養(yǎng)招生
    3.2 中高等職業(yè)教育生源銜接存在的問題
        3.2.1 生源銜接不對口、中等職業(yè)教育生源招生占比小
        3.2.2 高等職業(yè)院校招生方式單一
        3.2.3 招考內(nèi)容針對性不強
    3.3 新一輪高考改革中上海市的生源銜接
        3.3.1 三校生高考
        3.3.2 中高職貫通培養(yǎng)
        3.3.3 中等職業(yè)教育—應(yīng)用本科教育貫通培養(yǎng)
        3.3.4 �？聘叩嚷殬I(yè)教育—應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)模式
第4章 中高等職業(yè)教育生源銜接的國際比較
    4.1 美國的中高等職業(yè)教育生源銜接
        4.1.1 美國中高等職業(yè)教育概覽
        4.1.2 美國中高等職業(yè)教育銜接開放性的招生方式
        4.1.3 中美國高等職業(yè)教育銜接招生保障機制
    4.2 德國的中高等職業(yè)教育生源銜接
        4.2.1 德國中高等職業(yè)教育概覽
        4.2.2 德國中高等職業(yè)教育銜接招生特色
        4.2.3 德國中高等職業(yè)教育銜接招生保障機制
    4.3 日本的中高等職業(yè)教育生源銜接
        4.3.1 日本中高等職業(yè)教育概覽
        4.3.2 日本中高等職業(yè)教育銜接對口招生
        4.3.3 日本中高等職業(yè)教育銜接招生保障機制
第5章 中高等職業(yè)教育生源銜接的改革建議
    5.1 改進分類考試,擴大對口招生
    5.2 暢通高等職業(yè)院校多種入學途徑
    5.3 完善高職招生服務(wù)設(shè)施
    5.4 健全生源銜接的保障機制
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]改革開放40年來高等職業(yè)教育考試招生制度改革探析[J]. 袁瀟,高松.  復旦教育論壇. 2019(01)
[2]德國中職—應(yīng)用型本科的銜接模式及借鑒[J]. 李強.  現(xiàn)代教育管理. 2018(06)
[3]中高職銜接教育實踐研究——以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院為例[J]. 代曉容,鄺衛(wèi)華.  職教通訊. 2018(01)
[4]美國社區(qū)學院與四年制大學的“對接”機制及啟示[J]. 彭躍剛,石偉平.  河北師范大學學報(教育科學版). 2017(03)
[5]基于崗位職業(yè)能力分級培養(yǎng)的中高職銜接研究——以電氣自動化技術(shù)相關(guān)專業(yè)為例[J]. 王麗琴.  遼寧高職學報. 2016(04)
[6]廣西中高職銜接的政策評析[J]. 江靜嵐.  湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報. 2016(02)
[7]中高職銜接模式現(xiàn)狀分析及對策研究[J]. 陳曉明.  江蘇科技信息. 2016(02)
[8]中高職銜接招生模式的探析——以福建省為例[J]. 連立芳.  湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報. 2015(04)
[9]我國中高等職業(yè)教育銜接政策的內(nèi)容分析[J]. 龐世佳,徐涵.  職教通訊. 2015(19)
[10]中高職銜接職業(yè)教育模式初探[J]. 張輝.  武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院學報. 2015(01)

博士論文
[1]基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的中高職課程銜接研究[D]. 譚強.西南大學 2016
[2]制度分析視角下我國高等職業(yè)教育發(fā)展研究[D]. 蔣春洋.東北師范大學 2013

碩士論文
[1]高職招生制度研究[D]. 王棒.南昌大學 2017
[2]我國高等職業(yè)教育招生考試制度改革研究[D]. 溫穎.河北科技師范學院 2015
[3]中美中高職銜接比較研究與啟示[D]. 張鑫.湖南師范大學 2015
[4]中、高等職業(yè)教育專業(yè)銜接研究[D]. 雷珊珊.天津大學 2014
[5]中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展中的專業(yè)銜接研究[D]. 孫子秀.上海師范大學 2012
[6]日本中高等職業(yè)教育對口銜接模式研究[D]. 李雪花.河南師范大學 2011
[7]美國社區(qū)學院的辦學經(jīng)驗及其對發(fā)展我國高等職業(yè)教育的啟示[D]. 唐鑫鑫.中南民族大學 2009



本文編號：3325053