精準(zhǔn)扶貧政策的提出深深地改變了以往扶貧工作思路,為我國在扶貧領(lǐng)域取得進一步突破指明了方向。職業(yè)教育作為我國教育的重要組成部分,在培養(yǎng)貧困地區(qū)適齡勞動力職業(yè)技能上,具有覆蓋范圍廣、見效快、針對性強的優(yōu)勢,其不僅能激發(fā)貧困地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展,更能有效提高貧困人口的素質(zhì)和技能,從根本上解決經(jīng)濟發(fā)展問題。然而,當(dāng)前職業(yè)教育在精準(zhǔn)扶貧方面仍有許多問題,其影響了扶貧工作的效率,因此本文選取典型貧困縣河北阜平來進行探究。阜平縣是“燕山—太行山”國家集中連片特困區(qū)的扶貧開發(fā)重點縣,在職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧方面取得很大成效,具有很強的典型性。自實行職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧以來,阜平縣立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和地區(qū)特色,積極發(fā)展學(xué)歷教育和非學(xué)歷職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧,其減輕了貧困家庭學(xué)生的教育成本、提升了貧困人口的文化素質(zhì)和就業(yè)技能,促進了貧困家庭致富。但是,本文通過對阜平進行實地調(diào)查,發(fā)現(xiàn)存在以下問題:農(nóng)民職業(yè)教育相關(guān)法律不完善,政府職教扶貧力度有待加強;職業(yè)教育協(xié)作區(qū)合作存在問題,教學(xué)資源融合不暢;教師考評體系功能失調(diào),農(nóng)民職業(yè)教育監(jiān)管不到位;職業(yè)教育學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識薄弱,學(xué)生就業(yè)渠道單一;農(nóng)產(chǎn)品銷路不暢,農(nóng)民科技轉(zhuǎn)化意識薄弱。因此,為... 

【文章來源】：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)北京市

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

論文研究技術(shù)路線圖

阜平縣整體經(jīng)濟水平不斷提高，但總體水平仍然較低，與保定水平相差甚遠(yuǎn)，大多數(shù)人仍處于貧困狀態(tài)，目前阜平縣急需尋找新的經(jīng)徑。河北省阜平縣職業(yè)教育的基本情況1）發(fā)展職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的必要性近平總書記“治貧先治愚”、“扶貧先扶智”的教育精準(zhǔn)扶貧理念，為扶貧指明了方向。精準(zhǔn)扶貧經(jīng)歷了從資金、項目支持，轉(zhuǎn)入扶貧對象的階段，通過智力和技能扶貧，既可以進一步釋放整個社會的人力資源紅個體實現(xiàn)收入倍增計劃。從 2016 年底阜平縣的貧困人口年齡結(jié)構(gòu)分析（），18 歲以下的有 331 人，占總量的 1%；18-64 歲的有 21098 人，占總；64 歲以上的有 6987 人，占總量的 25%�？梢缘贸隹偟呢毨丝谥校袆趧幽芰Φ娜苏贾黧w。并且 2017 年貧困人口為 2.84 萬，2018 年貧 2.66 萬，年脫貧人口數(shù)量驟減，剩余貧困人口程度較深，這就需要通育，包括學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育（主要是技能培訓(xùn)），提升貧困人口的

2）發(fā)展職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)平縣目前僅有一所職業(yè)中學(xué)即阜平職業(yè)技術(shù)教育中心。政府于投資 12 阜平職業(yè)技術(shù)教育中心新校區(qū)，打造教學(xué)實訓(xùn)區(qū)、生活休閑區(qū)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)職和多種培訓(xùn)于一體的辦學(xué)格局，成為與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)同步、企業(yè)文化的中高級技術(shù)人才培訓(xùn)基地，全力打造立足縣域經(jīng)濟、服務(wù)周邊地區(qū)、視野、現(xiàn)代化全開放的全國職業(yè)學(xué)校旗艦品牌。阜平職業(yè)技術(shù)教育中心好職業(yè)教育，實現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧”為理念，探索出一條“校企共建、產(chǎn)教融合作、合力攻堅”的職教扶貧之路。其主要職責(zé)是對學(xué)齡人口進行學(xué)歷教育業(yè)或繼續(xù)深造；在當(dāng)?shù)卣闹笇?dǎo)下，配合政府各機關(guān)部門，針對當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育培訓(xùn)，包括開展相關(guān)實用知識和技能培訓(xùn)，拓寬當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的視野后的思想觀念，提高參訓(xùn)農(nóng)民的生產(chǎn)能力和經(jīng)營水平，獲得相關(guān)技能鑒以更好的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，達(dá)到“培訓(xùn)一人，就業(yè)一人，脫貧一戶”的目標(biāo)現(xiàn)全面建成小康社會的目標(biāo)。3）職業(yè)教育相關(guān)政策支持

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的邏輯框架——基于農(nóng)民工城鎮(zhèn)化的視角[J]. 朱德全,吳慮,朱成晨.  西南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(01)
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[7]職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)揮精準(zhǔn)扶貧攻堅的作用[J]. 李鋒,孫霄,唐坤,寧會珍,路帷,盧梁彥,楊偉偉.  時代金融. 2017(30)
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博士論文
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碩士論文
[1]農(nóng)村教育精準(zhǔn)扶貧問題研究[D]. 高悅竹.吉林財經(jīng)大學(xué) 2017
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[3]農(nóng)戶人力資本投資對鄉(xiāng)—城勞動力轉(zhuǎn)移的影響機理與實證檢驗[D]. 張娜.西南大學(xué) 2017
[4]京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省高等職業(yè)教育研究[D]. 劉利利.河北師范大學(xué) 2017
[5]精準(zhǔn)扶貧視野下職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式研究[D]. 鄭智勇.西南大學(xué) 2017
[6]國家精準(zhǔn)扶貧框架下扶貧存在的問題及對策研究[D]. 朱肖怡.對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué) 2017
[7]廣西中等職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的問題與對策研究[D]. 張詩雨.廣西師范大學(xué) 2017
[8]河北省阜平縣教育精準(zhǔn)扶貧的對策研究[D]. 劉爍.河北大學(xué) 2017
[9]地方政府培育新型職業(yè)農(nóng)民存在的問題及對策[D]. 楊妍瑋.中共重慶市委黨校 2017
[10]縣級職教中心跨區(qū)域合作辦學(xué)研究[D]. 于飛.河北師范大學(xué) 2016



本文編號：3323771