高職院校的青年思政課教師參與共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)有助于強(qiáng)化對(duì)高職學(xué)生的思想引領(lǐng)工作。筆者通過(guò)對(duì)青年思政課教師參與共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作的主要途徑分析,認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面有所改善:高校共青團(tuán)思想政治工作組織必須準(zhǔn)確定位、思政課教師參與共青團(tuán)的思想政治引領(lǐng)工作必須結(jié)合校園文化、思想政治教育工作必須從內(nèi)容和形式上根據(jù)形勢(shì)不斷創(chuàng)新、完善思政課和共青團(tuán)第二、第三課堂的考核方式方法,從而保證高職院校的思想政治工作的有效性。 

【文章來(lái)源】：科技資訊. 2020,18(28)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 青年思政課教師參與共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作的主要途徑
    1.1 與共青團(tuán)合作增設(shè)思政課的第一課堂和第二課堂
    1.2 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
    1.3 發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)構(gòu)建良好的思想政治教育環(huán)境
2 青年思政課教師參與共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作存在的問(wèn)題及反思
    2.1 高校共青團(tuán)思想政治工作組織必須準(zhǔn)確定位
    2.2 思政課教師參與共青團(tuán)的思想政治引領(lǐng)工作必須結(jié)合校園文化
    2.3 思想政治教育工作必須從內(nèi)容和形式上根據(jù)形勢(shì)不斷創(chuàng)新
    2.4 完善思政課和共青團(tuán)第二課堂、第三課堂的考核方式方法


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職思政課與共青團(tuán)第二課堂協(xié)同育人的路徑探析[J]. 陳學(xué)鳳.  寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(02)
[2]全媒體時(shí)代高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)路徑[J]. 劉春雷,任楠.  中國(guó)高等教育. 2019(24)
[3]高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作途徑淺析[J]. 鄧碩.  文化創(chuàng)新比較研究. 2019(06)
[4]高校共青團(tuán)與高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量提升研究[J]. 趙海燕.  高校共青團(tuán)研究. 2018(02)
[5]共青團(tuán)改革背景下高校思政課如何借助團(tuán)課提升教學(xué)效果[J]. 李宏波.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)
[6]淺談高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)與共青團(tuán)工作的對(duì)接[J]. 鄒婉萍.  梧州學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(01)



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