在當(dāng)前高職所開設(shè)的《Java程序設(shè)計(jì)》課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式來看,存在著教與學(xué)、學(xué)與用不能很好地融合起來的問題;存在著學(xué)生不能滿足企業(yè)的用人需求的問題。對(duì)校企合作下所出現(xiàn)的問題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述。提出在《Java程序設(shè)計(jì)》課程上探索出適合中國國情的新的教學(xué)模式,闡述了"雙元制"模式在高職《Java程序設(shè)計(jì)》中的合理性,對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革的必然性,"雙元制"教學(xué)模式可提高學(xué)生的就業(yè)率,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,同時(shí),對(duì)教師提出新的要求,加強(qiáng)校企合作的深度。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題
    (一)發(fā)現(xiàn)問題。
    (二)問題癥結(jié)。
        1.實(shí)踐內(nèi)容過于單調(diào)。
        2.學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
        3.學(xué)生知識(shí)遷移能力不夠。
二、“雙元制”的優(yōu)勢(shì)
    (一)“雙元制”的簡(jiǎn)單闡述及教學(xué)模式。
    (二)“雙元制”模式的主要特點(diǎn)。
三、教學(xué)模式的融合
    (一)校企合作存在的問題。
    (二)提出“雙元制”教學(xué)模式。
        1.課程設(shè)計(jì)。
        2.對(duì)教師要求。
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]職業(yè)教育校企合作存在的問題與對(duì)策[J]. 李琦.  廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2019(04)
[2]高職Java教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 宿佳寧.  電腦與信息技術(shù). 2019(04)
[3]國內(nèi)外高技能人才培養(yǎng)模式比較[J]. 安昭怡,楊濤,鄭相杰,李英琦.  河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(05)
[4]淺談德國“雙元制”辦學(xué)模式對(duì)國家骨干高職院校建設(shè)的啟示[J]. 唐貞祥,唐洋.  重慶電力高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2013(03)

碩士論文
[1]遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院“訂單式”培養(yǎng)方案研究[D]. 宋臻臻.西安理工大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3320157