在普及學前教育的初期,中職學校學前教育專業(yè)學生依然是幼兒教育的主力軍。學前教育專業(yè)學生的心理健康教育水平及心理健康教育能力是幼兒心理健康發(fā)展的重要保障。本文對中職學前教育專業(yè)學生心育能力的現(xiàn)狀進行分析,提出中職學前教育專業(yè)學生心育能力培養(yǎng)的途徑。 

【文章來源】：內(nèi)江科技. 2020,41(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、培養(yǎng)中職學前教育專業(yè)學生心育能力的重要性
二、中職學前教育專業(yè)學生心育能力提升的必要性
    （一）中職學前教育專業(yè)學生心理健康狀況不容樂觀。
    （二）當前中職學前教育專業(yè)學生心理健康教育能力現(xiàn)狀。
三、中職學前教育專業(yè)學生心育能力培養(yǎng)的思考
    （一）把培養(yǎng)操作性心育技能納入學前教育專業(yè)的教學內(nèi)容。
    （二）開設專業(yè)技術培訓提升學前教育專業(yè)學生操作性心育技能。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談幼師生心理健康教育[J]. 張建軍.  太原城市職業(yè)技術學院學報. 2017(08)
[2]談如何提升幼兒園教師的心理健康教育能力[J]. 張艷婷.  教育導刊(下半月). 2014(06)
[3]論幼兒教師的心理健康教育能力[J]. 夏菡.  中華女子學院學報. 2001(04)

碩士論文
[1]幼兒師范女生心理健康、自尊的現(xiàn)狀、影響因素及對策研究[D]. 李立新.河北師范大學 2009



本文編號：3307224