目的探討將人體解剖學(xué)實踐嵌入基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實訓(xùn)課程中的應(yīng)用效果。方法選取2016級和2017級三年制高職護(hù)理專業(yè)各2個班作為研究對象,并將2016級學(xué)生設(shè)為對照組,采用傳統(tǒng)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實訓(xùn)教學(xué)方式;2017級學(xué)生設(shè)為試驗組,采用將人體解剖學(xué)實踐嵌入基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實訓(xùn)課程的教學(xué)方式。評價兩組學(xué)生理論及實踐操作考核成績、試驗組課堂回答表現(xiàn),調(diào)查試驗組對本課程的教學(xué)評價。結(jié)果試驗組基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)期末理論考核成績?yōu)椋?8.59±6.22）分,操作實踐考核成績?yōu)椋?2.55±7.62）分,均高于對照組（P<0.05）;試驗組課堂提問回答準(zhǔn)確率為45.60%;試驗組對該課程評價得分為（3.88±0.79）分。結(jié)論將人體解剖學(xué)實踐嵌入基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實訓(xùn)課程有助于增強(qiáng)學(xué)生對護(hù)理操作的理解,提升護(hù)理操作技能水平,值得進(jìn)一步推廣。 

【文章來源】：中華護(hù)理教育. 2020,17(08)CSCD

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 研究對象
2 研究方法
    2.1 試驗組教學(xué)方法
        2.1.1 師資情況
        2.1.2 教學(xué)準(zhǔn)備
        2.1.3 教學(xué)計劃
        2.1.4 實施過程
    2.2 對照組教學(xué)方法
    2.3 考核評價
    2.4 統(tǒng)計學(xué)方法
3 結(jié)果
    3.1 理論考核及實踐操作考核成績
    3.2 試驗組學(xué)生課堂回答表現(xiàn)及教學(xué)評價
4 討論
    4.1 將人體解剖學(xué)實踐嵌入基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實訓(xùn)課程有助于提升教學(xué)質(zhì)量
        4.1.1 鞏固解剖學(xué)基礎(chǔ)，提升學(xué)生對護(hù)理操作的理解能力
        4.1.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂的互動度
    4.2 將人體解剖學(xué)實踐嵌入基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實訓(xùn)課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
        4.2.1 建立可供學(xué)生動手學(xué)習(xí)的護(hù)理應(yīng)用解剖實訓(xùn)室
        4.2.2 善用啟發(fā)式教學(xué)，重視信息反饋
        4.2.3 跨專業(yè)教師團(tuán)隊的培養(yǎng)
5 小結(jié)



本文編號：3306792