目的探討將人體解剖學(xué)實(shí)踐嵌入基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用效果。方法選取2016級(jí)和2017級(jí)三年制高職護(hù)理專業(yè)各2個(gè)班作為研究對(duì)象,并將2016級(jí)學(xué)生設(shè)為對(duì)照組,采用傳統(tǒng)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式;2017級(jí)學(xué)生設(shè)為試驗(yàn)組,采用將人體解剖學(xué)實(shí)踐嵌入基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)方式。評(píng)價(jià)兩組學(xué)生理論及實(shí)踐操作考核成績(jī)、試驗(yàn)組課堂回答表現(xiàn),調(diào)查試驗(yàn)組對(duì)本課程的教學(xué)評(píng)價(jià)。結(jié)果試驗(yàn)組基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)期末理論考核成績(jī)?yōu)椋?8.59±6.22）分,操作實(shí)踐考核成績(jī)?yōu)椋?2.55±7.62）分,均高于對(duì)照組（P<0.05）;試驗(yàn)組課堂提問回答準(zhǔn)確率為45.60%;試驗(yàn)組對(duì)該課程評(píng)價(jià)得分為（3.88±0.79）分。結(jié)論將人體解剖學(xué)實(shí)踐嵌入基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)課程有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)護(hù)理操作的理解,提升護(hù)理操作技能水平,值得進(jìn)一步推廣。 

【文章來源】：中華護(hù)理教育. 2020,17(08)CSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究對(duì)象
2 研究方法
    2.1 試驗(yàn)組教學(xué)方法
        2.1.1 師資情況
        2.1.2 教學(xué)準(zhǔn)備
        2.1.3 教學(xué)計(jì)劃
        2.1.4 實(shí)施過程
    2.2 對(duì)照組教學(xué)方法
    2.3 考核評(píng)價(jià)
    2.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
3 結(jié)果
    3.1 理論考核及實(shí)踐操作考核成績(jī)
    3.2 試驗(yàn)組學(xué)生課堂回答表現(xiàn)及教學(xué)評(píng)價(jià)
4 討論
    4.1 將人體解剖學(xué)實(shí)踐嵌入基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)課程有助于提升教學(xué)質(zhì)量
        4.1.1 鞏固解剖學(xué)基礎(chǔ)，提升學(xué)生對(duì)護(hù)理操作的理解能力
        4.1.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)度
    4.2 將人體解剖學(xué)實(shí)踐嵌入基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
        4.2.1 建立可供學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)的護(hù)理應(yīng)用解剖實(shí)訓(xùn)室
        4.2.2 善用啟發(fā)式教學(xué)，重視信息反饋
        4.2.3 跨專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)
5 小結(jié)



本文編號(hào)：3306792