上世紀(jì)末，中央明確提出“大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)一大批兼有一定理論基礎(chǔ)和較強實踐能力的技術(shù)應(yīng)用型人才”；黨的十六大從全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)出發(fā)，提出我國要走新型工業(yè)化道路。這一系列決定預(yù)示著，高等職業(yè)教育在歷經(jīng)起步、發(fā)展、調(diào)整等階段后，即將進入新的發(fā)展階段。伴隨著大擴招后高等教育大眾化進程的加快，高等職業(yè)教育獲得了長足的發(fā)展，從規(guī)模上占據(jù)了我國高等教育的半壁江山。 從上世紀(jì)末尤其是2000年以來，一批高職院校脫離自身實際條件，極力謀求成為本科高校，出現(xiàn)了競相攀比升格的風(fēng)潮；同時，新建本科高職院校由于在辦學(xué)定位、辦學(xué)資源、辦學(xué)體制及培養(yǎng)體制等方面的準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致辦學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了下滑。由于涉及方面眾多，這一現(xiàn)象成為社會關(guān)注的焦點，并引發(fā)爭議。在傳統(tǒng)文化觀念與現(xiàn)實功利化傾向的夾縫中，新建本科高職院校如何科學(xué)定位，從哪些方面進行辦學(xué)調(diào)整以應(yīng)對新形勢的要求，成為當(dāng)前該類院校必須認(rèn)真研究解決的重要課題。 本文采用發(fā)展研究的框架，以文獻分析、訪談等為研究方法，試圖通過對高等職業(yè)教育在我國發(fā)展歷程的全景式展現(xiàn)與當(dāng)前高等職業(yè)教育整體存在形態(tài)的大致梳理，結(jié)合對所選案例學(xué)校的調(diào)研，來透視高職院校... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究綜述
    1.3 研究方法與思路
2 高等職業(yè)教育發(fā)展的背景
    2.1 社會發(fā)展:機遇與挑戰(zhàn)
    2.2 新型工業(yè)化:經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的必然選擇
    2.3 高教大眾化:高等職業(yè)教育發(fā)展的契機
    2.4 他山之石:高等職業(yè)教育的國際視野
3 我國高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀
    3.1 我國高等職業(yè)教育的歷程
    3.2 我國高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀梳理
    3.3 針對高職院校升格現(xiàn)象的社會爭議
4 對案例院校的調(diào)查及思考
    4.1 調(diào)研的準(zhǔn)備與實施
    4.2 對調(diào)研結(jié)果的整理
    4.3 對調(diào)研結(jié)果的解讀
結(jié)束語
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新升格本科院校發(fā)展中應(yīng)遵循的若干理念[J]. 陸偉鋒.  教育與職業(yè). 2004(28)
[2]高職教育發(fā)展的喜與憂[J]. 周立雪.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2003(32)
[3]從邊緣走向中心:高等職業(yè)教育的新理念[J]. 別敦榮,黃愛華.  煤炭高等教育. 2002(05)
[4]論高等職業(yè)教育的走向[J]. 馬樹超.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2001(07)
[5]在通向五年制高職試點成功的路上[J]. 夏建國,楊若凡.  教育發(fā)展研究. 2000(11)

博士論文
[1]中國高等職業(yè)教育的發(fā)展研究[D]. 易元祥.華中科技大學(xué) 2004



本文編號：3306691