21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代,人才競爭揭示了社會競爭的本質(zhì),高素質(zhì)職業(yè)型人才更是推動我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要人力資本。以此為起點(diǎn)展開邏輯推演,職業(yè)人才源自職業(yè)教育,而職業(yè)教育水平高低主要取決于高職院校師資隊伍,在"一帶一路"國家倡議背景下,建設(shè)一支具有國際化水平的高職院校師資隊伍,是推動我國趕超國際先進(jìn)水平的重要保障。由此,可以將高職院校師資隊伍國際化建設(shè)作為長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo),以此推動我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。本文通過分析我國高職院校師資隊伍建設(shè)中存在的問題,探索展開國際化建設(shè)的有效途徑,以供參考和借鑒。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020,33(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職院校師資隊伍國際化建設(shè)的依據(jù)
    (一)“一帶一路”國家倡議驅(qū)動
    (二)人才競爭力提升的迫切需求
    (三)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級壓力倒逼
二、高職院校師資隊伍國際化建設(shè)中存在的問題
    (一)封閉意識較嚴(yán)重、缺乏國際化視野
    (二)師資層次設(shè)定低、缺乏充分吸引力
    (三)教師技能素養(yǎng)弱、隊伍資源配置差
三、高職院校師資隊伍國際化建設(shè)的有效性途徑
    (一)樹立國際化理念，提高教師職業(yè)素養(yǎng)
    (二)促進(jìn)國際化交流，強(qiáng)化院校之間合作
    (三)吸收國際化人才，注重師資自主培養(yǎng)
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]地方高職院校師資隊伍國際化建設(shè)之探析[J]. 李紅玲.  校園英語. 2020(03)
[2]高職院校國際化師資隊伍建設(shè)的思考——以蘇州國際教育園為例[J]. 曹彬.  淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(05)
[3]高職院校師資隊伍國際化發(fā)展研究[J]. 陳剛,李周平,周高鵬.  家庭生活指南. 2019(01)
[4]高職院校師資隊伍的國際化建設(shè)[J]. 朱海群.  太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2017(05)



本文編號：3305674